Tələbəyə kömək etmək üçün: cümlənin sintaktik təhlilini aparırıq. Sadə bir cümlənin təhlili

TƏKLİF

Təklif - bu, bir sözdən digərinə sual verə bilən bir söz və ya sözlər qrupudur; Cümlə tam bir fikri ifadə edir.

Cümlədə ilk söz böyük hərflə yazılır və cümlənin sonunda nöqtə, nida və ya sual işarəsi qoyulur.

Hər cümlə bir məqsəd üçün danışılır.

Cümlələrin qurulması məqsədinə görə var : hekayət, sorğu-sual. həvəsləndirici.

Deklarativ cümlə - bu, bir şeyin bildirildiyi (rəvayət edildiyi) bir cümlədir.

Sorğu cümləsi bir şeyin soruşulduğu cümlədir.

Həvəsləndirici təklif - bu, hərəkətə təşviq etdikləri, tövsiyə etdikləri və ya bir şey etməyi xahiş etdikləri bir cümlədir.

İntonasiya ilə təkliflər var nida və nidasız.

nida bəndi güclü hisslə deyilən cümlədir. Nida işarəsi (!) nida cümləsinin sonunda qoyulur.

Nidasız cümlə sakit, güclü hissiyyatsız deyilən cümlədir. Nidasız cümlənin sonunda nöqtə (.) və ya sual işarəsi (?) qoyulur.

Təklifə daxildir əsas Və azyaşlıüzvləri.

Təklifin əsas üzvləri - bu mövzu və predikatdır.

Mövzu - bu cümlənin nə və ya kimə aid olduğunu adlandıran baş üzvdür. Mövzu kim sualına cavab verir? yoxsa nə? Mövzu bir sətirlə vurğulanır.

Predikat - bu, mövzu haqqında deyilənləri bildirən, subyektin etdiklərini adlandıran cümlənin baş üzvüdür. Predikat suallardan birinə cavab verir: nə edir? onlar ne edir? nə edəcək? ne etdin? o nə edəcək? Predikat iki əlamətlə vurğulanır.

Cümlə üzvləri

Əsas
Nümunələr	Məlumat
	Mövzu - hərəkət edəni, hansısa halı yaşayanı və ya müəyyən xüsusiyyətə malik olanı adlandıran cümlənin baş üzvü. Suallara cavab verir: ÜST? Nə?
	Predikat - subyektin hərəkətini, halını və ya atributunu adlandıran cümlənin baş üzvü. Suallara cavab verir: Bu nə edir? Nə? Nə olub? Bu kimdir?
Mövzu və predikat cümlənin əsasını təşkil edir.

Kiçik

Nümunələr	Məlumat
	Əlavə- predmeti bildirən cümlənin kiçik üzvü. Dolayı hallarla bağlı suallara cavab verir.
	Tərif- predmetin əlamətini bildirən cümlənin kiçik üzvü. Suallara cavab verir: Hansı? Kimin?
	Vəziyyət- zaman, məkan, hərəkət üsulunu bildirən cümlənin kiçik üzvü. Suallara cavab verir: Harada? Nə vaxt? Harada? Harada? Niyə? Nə üçün? və necə?

Təkliflər

1. Dildə rol	Məna və intonasiya baxımından tam olan fikri ifadə edir.
3. Cümlələrin qrammatik əsasların sayına görə növləri	Sadə - bir kök, mürəkkəb - iki və ya daha çox qrammatik gövdə.
4. Bəyanatın məqsədinə görə cümlə növləri	Hekayə (mesaj ehtiva edir); sorğulayıcı (sual ehtiva edir); həvəsləndirici (hərəkətə sövq etmək).
5. Cümlələrin intonasiyaya görə növləri	Düşüncənin güclü hisslə müşayiət olunduğu nida və qeyri-nida.
6. İkinci dərəcəli üzvlərin iştirakı və ya olmaması ilə bağlı təkliflərin növləri	Ümumi (əsas üzvlərlə yanaşı, ikinci dərəcəli üzvlər də var) və ümumi olmayan (yalnız qrammatik əsasdan ibarətdir).
7. Mürəkkəbliyə görə təkliflərin növləri	Müraciətlər, homojen üzvlərlə çətinləşə bilər

Təhlil təklif edir

Hər gün məktəb proqramı tədricən ağlımızı tərk edir və bir çox sadə şeylər yanıltıcı ola bilər. Rus dilinin qaydaları ən çox belə çətinliklərə səbəb olur. Və hətta mürəkkəb cümlə kimi bir şey böyükləri çıxılmaz vəziyyətə sala bilər. Bu məqalə bu mövzuda fikrinizi öyrənməyə və ya yeniləməyinizə kömək edəcək.

Qarışıq cümlə

Mürəkkəb cümlə (CCS) hissələrin əlaqəli olduğu bir cümlədir əlaqələndirici əlaqə , koordinasiya bağlayıcıları ilə ifadə olunur. Bu vəziyyətdə bütün elementlər bərabər və müstəqildir.

Mürəkkəb cümlənin bağlayıcılarının mənalarına görə bölmə

1. Bağlayıcı: və, bəli (=və: çörək və duz), bəli və, və..və.., nəinki.. həm də, kimi..belə və;
2. Bölmə: ya, ya..ya, ya, onda..o, ya..ya, o deyil..o yox;
3. Mənfilər: a, lakin, bəli (=amma: yaraşıqlı, lakin axmaq), lakin, lakin.

Məktəbdə uşaqlar yalnız cümlə növləri ilə tanış olduqda, yuxarıda təsvir edilən yalnız üç qrup əlaqələndirici birləşmələr fərqlənir. Halbuki orta məktəbdəŞagirdlər daha üç qrup müəyyənləşdirirlər:

1. Məzuniyyət: nəinki, o qədər də deyil..bir o qədər də, o qədər də deyil..ah, o qədər də deyil..həm də;
2. İzahlı: yəni;
3. Bağlayıcı: üstəlik, üstəlik, hə və, həm də.

Beləliklə, mürəkkəb cümlə bağlayıcı, ayırıcı və təsbitedici, əlavə olaraq mərhələli, izahlı və bağlayıcı bağlayıcılarla fərqlənir.

Mürəkkəb cümlələr: nümunələr və diaqramlar

Həftəsonundan sonra özünü yaxşı hiss etdi və tam sağaldı.

Sxem: (), və (). Bağlayıcılı mürəkkəb cümlə Və hərəkətlərin ardıcıllığını göstərir.

Hər gün ev tapşırığı etməli və ya anasına ev işlərində kömək etməli idi.

Sxem: () və ya (). Bölünmə Vəistər bir-birini istisna edən hadisələr.

İndi sən bir şey vur, mən də od yandıracağam.

Sxem: (), və (). birlik A– tərif, yəni cümlədə qarşıdurma var.

Onun zəkasına təkcə qohumları deyil, tamamilə yad adamlar da heyran idi.

Sxem: təkcə () deyil, həm də (). Bu mürəkkəb cümlə quruluşu hadisələri əhəmiyyətinə və əhəmiyyətinə görə bölür.

Ayağı sınmışdı, yəni daha tək başına davam edə bilməzdi.

Sxem: (), yəni (). İzahedici birləşmə var yəni.

Biz bunu etməliyik və vaxtımız çox azdır.

Sxem: (), üstəlik (). birlik bundan başqaəlavə faktlar və məlumatlar təqdim edir.

Mürəkkəb cümlələrdə durğu işarələri

BSC-də elementlər vergül, nöqtəli vergül və ya tire ilə ayrılır.

Ən çox rast gəlinən durğu işarəsidir vergül. Həm tək, həm də təkrar əlaqələndirici birləşmələrdən əvvəl yerləşdirilir:

Allahın istədiyi kimi olsun, amma qanun yerinə yetirilməlidir.

Sxem: (), və ().

Ya mən sabah gələcəm, ya da sən gəl.

Sxem: və ya (), və ya ().

Nöqtəli vergül BSC elementləri çox yaygın olduqda və vergüllər artıq istifadə edildikdə istifadə olunur:

Oğlan yeni uçurtma ilə sevindi, onun arxasınca qaçdı və ən çox idi xoşbəxt adam; və elementlər artıq yağış yağmağa hazırlaşırdı, küləyi dağıtmaq və ağac budaqlarını qırmaq.

Sxem: (); A ().

Nöqtəli vergül cümlədə bir neçə hissədən ibarət olduqda da istifadə edilə bilər:

Bu fikrim var, siz də – digər; və hər birimiz öz yolumuzda haqlıyıq.

Sxem: (), a (); Və ().

Daş mürəkkəb cümlənin hissələri kəskin qarşıdurma və ya hadisələrin kəskin dəyişməsi olduqda qoyulur:

Zal bir anlıq dondu – və dərhal vəhşi alqışlar oldu.

Sxem: () – və ().

Durğu işarələrindən istifadə edilmədikdə

BSC-nin hissələri bunlardır:

1. Sorğu: Yenidən nə vaxt şəhərdə olacaqsan və mən görüş istəməyə cəsarət edəcəksən?
2. Həvəsləndirici: Hər şeyi yaxşı edin və hər şeyin öhdəsindən gələ bilərsiniz.
3. Nida: Sən çox gözəlsən və mən hər şeyi çox sevirəm!
4. Adlandırılıb: Soyuq və külək. Dolğunluq və istilik.
5. Şəxsi olmayan təkliflər: Soyuq və küləklidir. Dolğun və qızmar.

Bu gün biz mürəkkəb cümləni öyrənməyə davam edirik, bu dərsdə onu necə təhlil edəcəyimizi öyrənəcəyik.

1. Bəyanatın məqsədinə əsasən cümlənin növünü müəyyənləşdirin ( hekayət, sorğu-sual, həvəsləndirici).

2. Cümlənin növünü intonasiyaya görə müəyyən edin ( nida, nidasız).

3. Mürəkkəb cümlələrin içərisində sadə cümlələri müəyyən edin və əsaslarını müəyyənləşdirin.

4. Mürəkkəb cümlədə sadə cümlələrin ünsiyyət vasitələrini müəyyənləşdirin ( müttəfiq, ittifaq olmayan).

5. Mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsində kiçik üzvləri vurğulayın, ümumi və ya qeyri-adi olduğunu göstərin.

6. Homojen üzvlərin və ya müraciətlərin olmasını qeyd edin.

Təklif 1 (Şəkil 1).

düyü. 1. Cümlə 1

Cümlə nidasız, mürəkkəb (iki qrammatik əsasa malikdir), bağlayıcıdır (bağlayıcı ilə bağlanır). Və), həm birinci, həm də ikinci hissələr geniş yayılmır (şək. 2).

düyü. 2. 1-ci cümlənin təhlili

Təklif 2 (Şəkil 3).

düyü. 3. Cümlə 2

Cümlə rəvayətli, nidasız, mürəkkəb, bağlayıcısızdır. Birinci hissə ümumidir (tərif var), ikincisi ümumi deyil (şək. 4).

düyü. 4. 2-ci cümlənin təhlili

Cümləni təhlil edin (şək. 5).

düyü. 5. Təklif

Cümlə nəqledici, nidasız, mürəkkəb, bağlayıcıdır. Birinci hissə ümumidir, homojen predikatlar ilə mürəkkəbdir. İkinci hissə ümumidir.

düyü. 6. Təklifin təhlili

İstinadlar

1. Rus dili. 5-ci sinif. 3 hissədə Lvova S.I., Lvov V.V. 9-cu nəşr, yenidən işlənmiş. - M.: 2012 1-ci hissə - 182 s., 2-ci hissə - 167 s., 3-cü hissə - 63 s.

2. Rus dili. 5-ci sinif. Dərslik 2 hissədən ibarətdir. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. və başqaları - M.: Təhsil, 2012. - 1-ci hissə - 192 s.; 2-ci hissə - 176 səh.

3. Rus dili. 5-ci sinif. Dərslik / Ed. Razumovskoy M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 s.

4. Rus dili. 5-ci sinif. 2 hissədən ibarət dərslik Rıbchenkova L.M. və başqaları - M.: Təhsil, 2014. - 1-ci hissə - 127 s., 2-ci hissə - 160 s.

1. Festival saytı pedaqoji fikirlər"Açıq dərs" ()

Ev tapşırığı

1. Mürəkkəb cümlənin təhlili hansı qaydada aparılır?

2. Hisslər arasında əlaqə vasitələri üçün mürəkkəb cümlələr hansılardır?

3. Cümlədəki qrammatik əsasların altını çəkin:

Tələsik şəfəq yaxınlaşırdı, cənnət zirvələri işıqlanırdı.

Bütün məktəblilər cümləni tam təhlil etməyi asan hesab etmirlər. Biz sizə deyəcəyik düzgün ardıcıllıq belə bir işin öhdəsindən daha asan gəlməyinizə kömək edəcək hərəkətlər.

Addım 1: Cümləni diqqətlə oxuyun və ifadənin məqsədini müəyyənləşdirin.

Bəyanatın məqsədinə görə cümlələr aşağıdakılara bölünür:

• hekayə - "Gözəllik dünyanı xilas edəcək"(F. Dostoyevski);
• sorğu-sual - "Rus, hara gedirsən?"(N. Qoqol);
• həvəsləndirmə - “Dostum, gözəl impulslarla ruhumuzu Vətənimizə həsr edək!”(A. Puşkin); “Yazıçılara bir vəsiyyət: intriqalar və süjetlər uydurmağa ehtiyac yoxdur. Həyatın verdiyi hekayələrdən faydalanın."(F. Dostoyevski).

Deklarativ cümlələr bir şey haqqında bir mesaj ehtiva edir və sakit bir hekayə intonasiyası ilə xarakterizə olunur. Bu cür təkliflərin məzmunu və strukturu çox müxtəlif ola bilər.

Hədəf sual cümlələri– həmsöhbətdən cümlədə verilən suala cavab almaq. Bəzi hallarda, sual ritorik xarakter daşıdıqda (yəni cavab tələb etmədikdə) belə bir cümlənin məqsədi fərqlidir - fikrin, fikrin pafoslu ifadəsi, danışanın nəyəsə münasibətinin ifadəsi və s.

Həvəsləndirici cümlənin tələffüzündə məqsəd mesajı qəbul edəni hansısa hərəkətə sövq etməkdir. Təşviq birbaşa əmr, məsləhət, tələb, xəbərdarlıq, hərəkətə çağırış və s. ifadə edə bilər. Bu variantlardan bəziləri arasındakı fərqlər çox vaxt cümlənin özünün strukturunda deyil, danışanın intonasiyasında ifadə olunur.

Mərhələ 2: Cümlənin intonasiyasını və emosional rəngini müəyyənləşdirin.

Cümlənin təhlilinin bu mərhələsində cümlənin sonunda hansı durğu işarəsinin olduğuna baxın. Bu parametrə görə təkliflər aşağıdakılara bölünür:

• nida işarələri - “Nə boyun! Nə gözlər!”(I.Krılov);
• nidasız - "Fikir uçur, amma sözlər addım-addım gedir"(A. Yaşıl).

Addım 3: Cümlədəki qrammatik əsasları tapın.

Cümlədəki qrammatik köklərin sayı onun hansı cümlə olduğunu müəyyən edir:

• sadə cümlə - "Şərab insanı vəhşi və heyvana çevirir, onu çılğınlığa aparır"(F. Dostoyevski);
• mürəkkəb cümlə - “Mənə elə gəlir ki, insanlar həyatlarında nə qədər bədbəxtliyin və bədbəxtliyin tənbəllikdən qaynaqlandığını anlamırlar.”(Ç.Aytmatov).

Gələcəkdə mürəkkəb cümlələrin sintaktik təhlili və sintaktik təhlili sadə cümlə müxtəlif yollarla gedin.

Əvvəlcə sadə cümlənin misallarla sintaktik təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 sadə bir cümlə üçün: Baş üzvləri tapın və cümləni xarakterizə edin.

Cümlənin əsas üzvlərinin tam dəstinin mövcudluğundan və ya onlardan hər hansı birinin olmamasından asılı olaraq sadə bir cümlə ola bilər:

• bir parça - “İnsanların məhkəməsinə xor baxmaq çətin deyil, amma öz məhkəmənizə xor baxmaq mümkün deyil”(A. Puşkin), mövzu yoxdur; "Payız. Hər kəsin görməsi üçün açıq olan nağıl sarayı. Göllərə baxan meşə yollarının təmizlənməsi"(B. Pasternak), heç bir predikat yoxdur;
• iki hissəli - "Çox pis əlamət yumoru, alleqoriyaları, zarafatları anlamaq qabiliyyətinin itirilməsidir"(F. Dostoyevski).

Birhissəli cümlədə hansı baş üzvün olduğunu göstərin. Bundan asılı olaraq birhissəli cümlələr nominal (mövzu var: nominativ) və şifahi (predikat var: müəyyən-şəxs, qeyri-şəxs, ümumiləşdirilmiş-şəxs, şəxssiz).

Mərhələ 5 sadə bir cümlə üçün: Cümlədə kiçik üzvlər olub olmadığına baxın.

Əlavələrin, təriflərin və halların mövcudluğundan/olmamasından asılı olaraq sadə cümlə belə ola bilər:

• geniş yayılmış - “Məqsədim Old Street-i ziyarət etmək idi”(I. Bunin);
• nadir - “Tələbə bitdi. Utanc içində kədər"(S. Yesenin).

Mərhələ 6 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin tam və ya natamam olduğunu müəyyənləşdirin.

Cümlənin tam və ya natamam olması onun strukturuna tam, mənalı ifadə üçün lazım olan bütün cümlə üzvlərinin daxil olub-olmamasından asılıdır. Natamam olanlarda əsas və ya kiçik üzvlərdən heç biri yoxdur. Və ifadənin mənası kontekst və ya əvvəlki cümlələrlə müəyyən edilir.

• tam təklif - “Prişvinin sözləri çiçək açır və parıldayır”(K. Paustovski);
• natamam cümlə - "Adın nədir? - Mən Anochka.(K. Fedin).

Yarımçıq cümlə üçün cümləni təhlil edərkən cümlənin hansı hissələrinin çatışmadığını göstərin.

Mərhələ 7 sadə bir cümlə üçün: Cümlənin mürəkkəb və ya mürəkkəb olmadığını müəyyən edin.

Sadə bir cümlə giriş sözləri və müraciətlər, cümlənin bircins və ya təcrid olunmuş üzvləri, birbaşa nitqlə mürəkkəb və ya mürəkkəb ola bilər. Sadə mürəkkəb cümlələrə nümunələr:

• “Ostap Bender bir strateq olaraq möhtəşəm idi”(I. İlf, E. Petrov);
• “O, komissar, şəxsi cazibəsi, keçmiş hərbi xidmətlərində, hərbi istedadında deyil, hər şeydə: dürüstlük, möhkəmlik, məsələni bilməsi və nəhayət, cəsarətində deyilsə, Saryçevlə eyni olmalı idi. döyüş.”(K. Simonov).

Mərhələ 8 sadə bir cümlə üçün

Əvvəlcə mövzu və predikatı təyin edirlər, sonra mövzuda ikinci dərəcəli olanları və predikatda ikinci dərəcəli olanları təyin edirlər.

Mərhələ 9 sadə bir cümlə üçün

Bu halda qrammatik əsası göstərin, əgər cümlə mürəkkəbdirsə, mürəkkəbliyi göstərin.

Nümunə təhlil cümləsinə baxın:

• Şifahi analiz: rəvayət cümləsi, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsas: qapıçı tapdaladı, yerimək üzrə idi, getmədi, dayandı, ümumi, tamam, bircins predikatlarla mürəkkəbləşdi, təcrid olunmuş tərif (iştirak), təcrid olunmuş vəziyyət(zarf ifadəsi).
• Yazılı təhlil: povest, danışılmamış, sadə, iki hissəli, g/o qapıçı tapdaladı, hərəkət etmək üzrə idi, etmədi, dayandı, yayıldı, mürəkkəb. homojen. nağıl, təcrid def. (iştirak dövriyyəsi), ayrı. cəmiyyət (adverbial dövriyyə). İndi isə misallarla mürəkkəb cümlənin sintaktik təhlilinə baxaq.

Mərhələ 4 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqələrin necə olduğunu müəyyənləşdirin.

Birliklərin mövcudluğundan və ya olmamasından asılı olaraq, əlaqə ola bilər:

• müttəfiq - “Özünü təkmilləşdirməyə çalışanlar heç vaxt bu özünü təkmilləşdirmənin bir həddi olduğuna inanmazlar”(L. Tolstoy);
• birlik olmayan - “O qədər nəhəng və aydın olan ay o qaranlıq dağın zirvəsindən yuxarı qalxdığı anda səmada olan ulduzlar bir anda gözlərini açdılar.”(Ç.Aytmatov).

Mərhələ 5 mürəkkəb cümlə üçün: Mürəkkəb cümlənin hissələrini nəyin birləşdirdiyini tapın:

• intonasiya;
• əlaqələndirici birləşmələr;
• tabeli bağlayıcılar.

Mərhələ 6 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri ilə bu əlaqənin ifadə olunduğu vasitələr arasındakı əlaqəyə əsasən cümləni təsnif edin.

Mürəkkəb cümlələrin təsnifatı:

• mürəkkəb cümlə (SSP) - “Atamın mənə qəribə təsiri var idi, münasibətimiz də qəribə idi” (İ.Turgenev);
• mürəkkəb cümlə (SPP) - “Gözünü meşədən keçən yoldan çəkmədi” (İ.Qonçarov);
• kompleks ittifaqdan kənar təklif(BSP) - “Bilirəm: ürəyində həm qürur, həm də birbaşa şərəf var” (A.Puşkin);
• ilə təklif edir müxtəlif növlərəlaqələri - “İnsanlar iki kateqoriyaya bölünür: əvvəlcə düşünən, sonra danışan və müvafiq olaraq edənlər və əvvəlcə hərəkət edən, sonra düşünənlər” (L.Tolstoy).

Bağlayıcı olmayan mürəkkəb cümlənin hissələri arasında əlaqə ifadə oluna bilər müxtəlif əlamətlər durğu işarələri: vergül, iki nöqtə, tire, nöqtəli vergül.

Mərhələ 7 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlə üzvləri arasındakı əlaqəni təsvir edin.

Müəyyən edin:

• tabeli cümlə nəyə istinad edir;
• tabeçiliyin əsas hissəyə bağlanması;
• hansı suala cavab verir?

Mərhələ 8 mürəkkəb cümlə üçün: Bir neçə tabeli cümlə varsa, onlar arasındakı əlaqəni təsvir edin:

• ardıcıl - “Qaydarın qazanı qumla təmizlədiyini və sapı düşdüyü üçün onu danladığını eşitdim” (K.Paustovski);
• paralel - “Poetik əsərin inkişaf etdiyi mühiti dəqiq nəzərə almalıyıq ki, bu mühitə yad söz təsadüfən meydana çıxmasın” (V.Mayakovski);
• homojen - “Bir yerdə yanğın olub-olmadığını anlamaq çətin idi, yoxsa ayın doğmaq üzrə olduğunu” (A.Çexov)

Mərhələ 9 mürəkkəb cümlə üçün: Cümlənin bütün üzvlərinin altını çəkin və onların hansı nitq hissələri ilə ifadə olunduğunu göstərin.

Mərhələ 10 mürəkkəb cümlə üçün: İndi mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsini sadə bir cümlə kimi təhlil edin, yuxarıdakı diaqrama baxın.

Mərhələ 11 mürəkkəb cümlə üçün: Cümləni təsvir edin.

Bu halda əlaqə vasitələrini, tabeli hissənin növünü göstərin. Mürəkkəb bir cümlənin nümunə təhlilinə baxın:

Nəticə

Təklif etdiyimiz cümlənin sintaktik təhlili sxemi cümləni bütün əhəmiyyətli parametrlərə görə düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. Bundan yararlanın addım-addım təlimat cümlələri təhlil edərkən əsaslandırma ardıcıllığını daha yaxşı xatırlamaq üçün məktəbdə və evdə müntəzəm olaraq.

Sadə və mürəkkəb quruluşlu cümlələrin sintaktik təhlili nümunələri şifahi və şifahi cümlələri düzgün xarakterizə etməyə kömək edəcəkdir. yazılı şəkildə. Təlimatlarımızla mürəkkəb tapşırıq daha aydın və sadələşəcək, materialı mənimsəməyə və praktikada möhkəmləndirməyə kömək edəcəkdir.

Bu diaqram sizin üçün faydalı olubsa, şərh yazın. Əgər bunu faydalı hesab edirsinizsə, dostlarınıza və sinif yoldaşlarınıza bu barədə danışmağı unutmayın.

blog.site, materialı tam və ya qismən kopyalayarkən, orijinal mənbəyə keçid tələb olunur.

Qarışıq cümlə - bu, sadə cümlələrin əlaqələndirici bağlayıcılarla bağlandığı və bir qayda olaraq qrammatik və mənaca bərabər olduğu mürəkkəb bir cümlədir.

Sadə cümlələri birləşdirən əlaqələndirici bağlayıcılar sadə cümlələr arasında olur və onların heç birinə daxil edilmir.

Bağlamalara və mənaya görə mürəkkəb cümlələr altı qrupa bölünürlər.

1. Mürəkkəb cümlələr ilə birləşdirən həmkarlar ittifaqları: və bəli(= i), nə də- nə də. Onlar a) hadisə və hadisələrin eyni vaxtda olmasından, yaxud b) onların ardıcıllığından və ya c) bir hadisənin digəri ilə şərtiliyindən danışırlar. Məsələn: a) heç [ viburnum böyümür onların arasında], nə də [ ot yox yaşıl olur] (I. Turgenev)- Nə, nə də; VƏ [ külək əsirdi alaq otları arasından sürətli] və [deflər qığılcımlar uçurdu dumanların arasından]... (A. Blok)- Və, və; [Yalnız oriole gi qışqıraraq], Bəli[kukular bir-biri ilə yarışırlar geri saymaq kiminsə yaşamamış illəri var] (M.Şoloxov)- bəli;

b) [İki-üç düşdü böyük damcılar yağış] və [birdən ildırım çaxdı]. (İ.Qonçarov) - [], Və ; [Qapı küçənin o biri tərəfində, işıqlı bir mağazada çırpdı], və [ondan göstərdi Xia vətəndaş]. (M.Bulgakov)- , Və .

V) [Həyat verilir bir dəfə] və [ yaşamaq istəyirəm onu şən, mənalı, gözəl] (A.Çexov)(ikinci cümlə birincinin məzmunundan nəticə, nəticə, nəticəni ifadə edir) - , və ; [deyin ona iki söz verirsən] və [ o xilas olur] (A. Çexov)(birinci cümlədə ikinci cümlədəki hərəkətin (halın) şərti göstərilir) - , və ; [Getdikcə isti olurdu] və mən tələsik ev] (M. Lermontov)(birinci cümlədə ikinci cümlədəki hərəkətin səbəbi göstərilir) -, və; [Pulsuz oturacaqlar yoxdu], və [im dayanmalı idi] (V. Rasputin)- , Və .

2. Mürəkkəb cümlələr ayırıcılarla həmkarlar ittifaqları: və ya (və ya), ya, istər- və ya sonra- bu, o yox- nə bu, nə də o- ya... Göstərirlər növbə hadisələr, imkana görə (seçim) bir hadisələr ikidən və ya bir neçə. Məsələn: [Köpək hürəcək brownie], il [ meh xışıltı verəcək qaralma vərəqlərində uçacaq] (N. Yazıkov [], il, il; Bu [ Günəş tutqun parıldayır], Bu [ bulud qara asmaq(N.Nekrasov)

Bu, o; belə deyil [ yüngülləşirdi], o deyil [ hava qaralırdı] (Yu. Alman)- O deyil, o deyil (bağlayıcılı cümlələrdə ya- ya yox- o deyil qarşılıqlı istisna fərziyyənin mənası və ya vəziyyətin dəqiq təyinatını seçməkdə çətinliyin göstəricisi ilə çətinləşir).

3. Mürəkkəb cümlələr ilə mənfi həmkarlar ittifaqları: ah, amma, bəli(= lakin), lakin, digər tərəfdən, yalnız. Onlarda bir hadisə digəri ilə ziddiyyət təşkil edir və ya ondan müəyyən mənada fərqlənir. Məsələn: [Rütbələr insanlar verilir], Ə [insanları aldatmaq olar] (A. Qriboyedov)- , A ; [İnanclar aşılanır nəzəriyyə], [ davranış və ya formalaşır misal] (A. Herzen)(birlik və yaözündə iki məna birləşdirir: əks qoşma və gücləndirici hissəcik; ona görə də sadə cümlələr arasında dayanmır, ikinci cümlənin birinci sözündən sonra bu sözü vurğulayır) - , [eyni ]; [Onlar, Şübhəsiz ki, bilmirəm mən], bəli \mən onları Mən bilirəm] (F. Dostoyevski)- bəli; [Fedya heç vaxt ağlamadı], lakin [ tapıldı bəzən vəhşi olur inadkarlıq] (I. Turgenev)- , lakin ; [O, tərpənmədi], sadəcə [bir az qaşlar tərpəndi] (V. Rasputin)-, yalnız; [idi artıq yaz ayıdı mart], lakin [gecə ağaclar çatlayırdı soyuqdan, dekabrdakı kimi] (A.Çexov)- , lakin. (“Lakin” qoşma bağlayıcı həmişə sadə cümlənin əvvəlində dayanır; onu “amma” bağlayıcısı ilə əvəz etmək olar; ondan sonra vergül qoyulmur. Bağlayıcıya omonim. giriş sözü“lakin” cümlənin əvvəlində (yəni, ortada və ya sonunda) görünmür və yazılı şəkildə vergüllə ayrılır. Çərşənbə axşamı: Hamımız onu gözləyirdik, lakin (amma) gəlmədi.- Hamımız onu gözləyirdik, amma gəlmədi.)

4. Mürəkkəb cümlələr ilə pilləli-müqayisəli bağlayıcılar: nəinki... həm də, o yox... amma (amma), yoxsa... onda, o yox... amma (a), o qədər də... kimi. Belə cümlələrdə hadisələrin dərəcəyə görə müqayisəsi və ya ziddiyyəti olur
əhəmiyyəti: ikinci cümlədə deyilənlər birincidə deyilənlərlə müqayisədə bu və ya digər şəkildə daha əhəmiyyətli, təsirli və ya inandırıcı təqdim olunur (ikinci cümlədə deyilənlər danışan üçün daha çox əhəmiyyət kəsb edir). Məsələn: [ Cmhəqiqətən yox qəddar, lakin [o da de yat möhtəşəm xarakter] (L. Tolstoy)- təkcə bu deyil, amma; Təkcə [ Sonya boyasız dözə bilmədi bu görünüş], həm də [köhnə Qrafinya və Nataşa qızardı, bu görünüşün fərqinə vararaq] (L. Tolstoy)- Təkcə yox, həm də.

5. Mürəkkəb cümlələr ilə birləşdirən həmkarlar ittifaqları: həm də, həmçinin, bundan əlavə, üstəlik. Onlardakı ikinci cümlə əlavə və ya təsadüfi irad xarakteri daşıyır, çox vaxt gözlənilməz, elə bil indicə ağlına gəlir. [Hiss etdi onun qarşısında uşaq kimi], və [ o düşündü onu uşaq üçün] (F. Dostoyevski)- , bəli və ; [Yazıq Nadenkanın getməyə başqa yeri yoxdur eşitmək o sözlər] və [heç kim tələffüz etmək onlar] (Ah, Çexov)- , bəli və ; [Üz onun solğun idi], [bir qədər açıq dodaqlar Eyni solğun oldu] (I. Turgenev)- ., [həm də] (bağlamalar Eyni Və Həmçinin mənasında birliyə yaxındırlar Və, lakin onlar sadə cümlələr arasında deyil, ikincinin içərisində dayanırlar).

6. Mürəkkəb cümlələr izahlı qeydlərlə həmkarlar ittifaqları: yəni, Onlar vəziyyətlərin eyniliyini, ekvivalentliyini göstərir, ikinci cümlə isə birincidə ifadə olunan fikri izah edir və konkretləşdirir. Məsələn: [Həmçinin burada yaşadı doğma Lozişçidə və müəyyən Osip Lozinskidə], yəni [ yaşadı, düzünü desəm, fərqi yoxdur] (V. Korolenko)-, yəni; [Kişilər otağı qulluqçular gətirildi bizimlə minimuma], yəni: [bütün ev üçün ikidən çox uşağa kifayət etməməli idi] (M. Saltykov-Shchedrin)- , yəni.

Mürəkkəb cümlələrin sintaktik təhlili

Mürəkkəb cümlənin təhlili sxemi

1. Bəyanatın məqsədinə görə cümlənin növünü müəyyən edin (povest, sorğu, həvəsləndirici).

2 Təklifi təsvir edin emosional rəngləmə(nida və ya nidasız).

3. Mürəkkəb cümlədəki sadə cümlələrin sayını müəyyənləşdirin və onların hüdudlarını tapın, mürəkkəb cümləyə daxil olan hər bir sadə cümlənin qrammatik əsaslarını vurğulayın.

4. Hansı olduğunu göstərin əlaqələndirici birləşmə sadə cümlələri mürəkkəb cümlələrə bağlayır, onlar arasındakı semantik əlaqələri müəyyənləşdirir.

5 Yarat qrafik diaqram mürəkkəb cümlə.

6. Durğu işarələrini izah edin.

Mürəkkəb cümlənin nümunə təhlili

[Uzun illər gecikmisiniz], amma [hələ də mən sevindim) (A. Axmatova).

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəbdir, “amma” əlaqələndirici qoşma bağlayıcı ilə bağlanmış iki sadə cümlədən ibarətdir, qarşıdurma münasibəti (güzəşt işarəsi ilə); mürəkkəb cümlənin tərkibindəki sadə cümlələr yazılı şəkildə vergüllə ayrılır.

ki \ düşdü sanki duman], sonra [birdən icazə verilirəyri, böyük yağış] (L. Tolstoy).

Bu, o.

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəbdir, təkrarlanan koordinasiyalı ayırıcı bağlayıcı “bu - o”, növbə münasibəti ilə bağlanan iki sadə cümlədən ibarətdir; mürəkkəb cümlənin tərkibindəki sadə cümlələr yazılı şəkildə vergüllə ayrılır.

[Qadınlar yanıb-sönürçadırlarda] və [ melezlər çalırşa-lye] və [samovarlar güllər qırmızı yanırlar meyxanalarda və evlərdə] (O. Mandelstam).

Və, və.

Cümlə povest, nidasız, mürəkkəb, ibarətdir üç sadə təkrar əlaqələndirici bağlayıcı "və" ilə bağlanan cümlələr, eyni vaxtda baş verən hadisələr sadalanır; mürəkkəb cümlənin tərkibindəki sadə cümlələr yazılı şəkildə vergüllə ayrılır.