Uşağın nitqinin inkişafı üçün məşqlər. Müxtəlif əşyalar və materiallarla oyunlar

Aydın, düzgün və gözəl nitq uğurlu ünsiyyətin açarıdır, tərbiyəvi və işgüzar ünsiyyət. Təəssüf ki, məktəblərdə çox vaxt uşaqların tələffüzünə lazımi diqqət yetirilmir, nəticədə bəzi nitq xətaları uzun müddət məktəblilərdə qalır. Bu gün aydın və gözəl nitq üçün hansı məşqlərin olduğunu, uşağa düzgün danışmağı necə öyrətəcəyini və eyni zamanda öz bacarıqlarını inkişaf etdirəcəyini görəcəyik.

Ən çox yayılmış nitq səhvləri və qeyri-dəqiqlikləri

Tamamilə düzgün olmayan nitq və tələffüzdə səhvlərin olması ümumiyyətlə uşağın bir növ nitq qüsurunun olması demək deyil. Bu cür çatışmazlıqlar dil strukturlarının düzgün mənimsənilməməsi (uşaq tez-tez səhv nitqi eşidir və xatırlayır, səhv qrammatik konstruksiyalar), oynaq aparatının qeyri-kafi inkişafı (məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün xarakterikdir), məlumatsızlıq (uşaq bəzi sözləri tələffüz edir) səbəb ola bilər. ilk dəfə sözlər və ifadələr). Bu cür ən çox yayılmış səhvlər və qeyri-dəqiqliklər:

• "Uducu" sonluqları. Tələbə tez və kifayət qədər aydın danışmır, nəticədə sözlərin sonluqları ya sonrakı sözlərlə boğulur, ya da heç tələffüz edilmir.
• Sözün hissələrini keçin. Bir qayda olaraq, bu cür çatışmazlıqlar uşağın kiçik lüğətindən qaynaqlanır - o, müəyyən sözlərin necə səsləndiyini bilmir və buna görə də onları təsadüfi, bəzən hecaları təhrif edən və buraxan kimi danışır.
• Müəyyən səslərin tələffüz olunmaması. Məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlarda çox yaygın bir fenomen, artikulyar aparatın qeyri-kafi inkişafı nəticəsində yaranır. Bəzi hallarda, bu, zamanla yox olur, lakin bir problemin tetiklenmesi, hətta yetkinlik dövründə də səslərin tələffüz edilməməsinə səbəb olması da qeyri-adi deyil.
• Uyğun olmayan sözlər. Tələbə halları və cinsləri, tək və cəmləri bilmir və ya səhv istifadə edir, nəticədə cümlədəki sözlər bir-biri ilə uyğun gəlmir (“yaxşı gün”, “yaxşı gün”, “bir səhv oturdu. onun” əvəzinə “bir böcək oturdu” , “Mən parlaq rənglər istəyirəm, bayram istəyirəm” əvəzinə “parlaq rənglər, bayram istəyirəm” və s.).
• Qeyri-səlis, anlaşılmaz tələffüz. Bu, tanımadığı sözlərin səhv tələffüzü və ya sadəcə sakit səslə (belə nitqdə sözlər çətin ki, fərqlənir) səbəb ola bilər.

ƏHƏMİYYƏTLİ! Nitqin və tələffüzün inkişafı üçün məşq evdə həyata keçirilə bilər. Ancaq uşaqda əhəmiyyətli nitq qüsurları varsa (bir neçə səsin tələffüz edilməməsi). məktəb yaşı, sözlərin formalaşmasında və ümumi danışıqda çətinliklər və s.), onları aradan qaldırmaq üçün bir mütəxəssislə əlaqə saxlamaq tövsiyə olunur.

Aydın, düzgün, gözəl danışırıq: məşqlər və məsləhətlər

Nitqin səhnələşdirilməsi üçün ən çox görülən təlimlər dil bükmələrini öyrənmək, müəyyən hərflə məşq etmək üçün ifadələr və güzgü qarşısında tələffüzü məşq etməkdir. Onlar həqiqətən təsirlidir, lakin yeganə olanlardan uzaqdırlar. İstənilən rahat yerdə məşq edə biləcəyiniz bir çox başqa sadə və faydalı məşqlər var.

Dodaq və dil məşqləri

Onlar artikulyar aparatı inkişaf etdirməyə və səslərin formalaşmasını və keçməsini yaxşılaşdırmağa imkan verir:

• Dodaqlar bu və ya digər səsi tələffüz etmək üçün lazım olan formanı alır ("O" səsi ilə olduğu kimi yuvarlaqlaşdırılır, "U" ilə olduğu kimi oval şəklini alır, "C" ilə olduğu kimi künclərdə bir qədər uzanır və s.), lakin ucadan tələffüz edilmir. Sonra başlanğıc vəziyyətinə qayıtmaq lazımdır (qapalı dodaqlar), formanı yenidən təkrarlamaq və s.
• Dodaqlar ardıcıl olaraq müxtəlif səsləri tələffüz etmək üçün lazım olan formanı alır (məsələn, "A" - "C" - "O" - "Yu" - "Ş" - "U" zənciri), sonra ilkin vəziyyətinə qayıdır. Məşq bir neçə dəfə təkrarlanır.
• Dodaqları künclərdə uzatın, dili bir az əyərək alt dişlərə qoyun. Bir neçə dəfə təkrarlayın.
• Yan kənarları yuxarı çənəyə basaraq dili yuxarı qaldırın. Bir neçə dəfə təkrarlayın.
• Dili bükün, ucunu və arxa hissəsini (orta hissəsini) göyə basdırın. Bir neçə dəfə təkrarlayın.

Fərdi səslərin tələffüzü

Siz həm fərdi batan səsləri, həm də hər şeyi məşq edə bilərsiniz. Bu məşqdə uşağa dodaqların və dilin hansı mövqeyi tutduğunu dəqiq təsvir etmək və onu təkrarlamağı xahiş etmək lazımdır. Budur "C" səsi üçün bir nümunə:

Dodaqlar yarı açıqdır və künclərdə bir qədər uzanır. Üst və alt dişlər arasındakı məsafə çox kiçikdir (1-1,5 mm-dən çox deyil). Dil çiyin bıçağı formasını alır, damağa doğru bir az əyilmiş, yanları dişlərə bitişikdir, ucu aşağı alveolalara toxunur. Səsi tələffüz edərkən hava dil və dişlərin alveolları arasındakı boşluqdan keçir.

Səsləri və hecaları məşq etmək

Fərdi səslərin tələffüzündə xüsusi çətinlik yoxdursa və ya artıq işlənibsə, növbəti mərhələyə - səslərin nitqə daxil edilməsinə keçə bilərsiniz:

• Çocuğunuza tələffüz etmək üçün bir hecalı sözlərin siyahısını verin (daha çox həyəcanverici səsə vurğu): bələdiyyə başçısı, həmyaşıd, ser, zal, lad, noxud, qamçı, işıq, şam yeməyi, bor, tort və s.
• Məşq, uşağın tələffüz etməli olduğu oxşar səsli sözlərdən ibarətdir: Roma - sülh, bələdiyyə başçısı - həmyaşıd, yapışqan - firs, sıfır - oğru, təbaşir - cəsarət və s.
• Vurğusuz saitləri səsinizlə vurğulamaq, məsələn, ön sözlə isimlərdə “E” səsini aydın tələffüz etmək: masada, tarlada, çiçək yatağında, başınızda, masada və s. Uşağın tələb olunan səsi yaxşı tələffüz etdiyinə əmin olun.
• Settop qutularında səslərin səs seçimi. Müxtəlif qoşalaşmış prefiksləri olan istənilən sözlərin siyahısından məşq yarada bilərsiniz: pre- və pri- (gözəl, sevimli, gəl, əlavə), bez- və bes- (baxımsız, ümidsiz, evsiz, nəzakətsiz), ras- və raz - (rəngləndirmək, söyləmək, dağıtmaq, həll etmək) və s. Prefiksin hər bir səsinin tələffüz aydınlığına diqqət yetirin.

Bənzər məşqlər tamamilə hər hansı bir səs üzərində müstəqil şəkildə yaradıla bilər.

vurğular

Uşağın stressi necə düzgün yerləşdirməyi və intonasiyada vurğulamasını bilməsi vacibdir. Bu bacarıq müntəzəm məşqlə inkişaf etdirilə bilər. Tapşırıq belə olacaq: sözləri ucadan söyləyin, ikinci hecanın vurğusunu vurğulayın (birinci, sonuncu, üçüncü və s.). Sözlərin təxmini siyahısı: ağcaqayın, gazebo, cəfəri, dəftər, paraşütçü, kənd, bulaq, ağız, qəhvə qabı, çanta, yüksük, əyilmək.

Sözlərin dəyişdirilməsi

İsimlərin, sifətlərin, əvəzliklərin və fellərin uyğun olaraq dəyişdirilməsi müxtəlif xüsusiyyətlər(cins, sayı, hal) rus dilinin normalarını öyrənməyə və sözlərin uyğunluğunda səhvlərdən qaçınmağa imkan verir. Uşağınıza təklif edin:

• Hallarda imtina isimləri (ev, çay, otaq, su, bulud və s.).
• Sifətin necə səslənəcəyini (gözəl, günəşli, yaz və s.) kişi / qadın / cins cinsində, tək / cəmdə söyləyin.
• Felin müxtəlif cins və say formalarını (uçmaq, gördüm, dözmək və s.) adlandırın.

Bütün məşqlər ucadan yerinə yetirilir.

Məntiqi intonasiya fasilələri

Məntiqi pauzaların qoyulması bacarığını məşq etmək nitqin sürətini daha optimallaşdırmağa kömək edir (sürətli və yavaş deyil). Bu məşq üçün şeirlərdən istifadə etməlisiniz: uşaqlar üçün daha gənc yaş yumoristik şeirlər, yaşlı tələbələr üçün klassik əsərlər uyğun gəlir. O, iki mərhələdən ibarətdir:

1. Uşağa şeirin mətni yazılmış bir kağız verilir. Onun vəzifəsi məntiqi fasilələrin yerlərində "/" işarəsini qoymaqdır. Misal üçün, Düşdülər ayı yerə, Ayının pəncəsini qopardılar. Bununla belə, mən onu tərk etməyəcəyəm - Çünki o, yaxşıdır.
2. Məntiqi fasilələr aşağıdakı yerlərdə olacaq: Ayı atdılar / yerə, Ayını / pəncəsini qopardılar. Onsuz da onu tərk etməyəcəyəm / - Çünki o / yaxşıdır.
3. İndi tələbə bütün məntiqi fasilələri nəzərə alaraq bu şeiri oxumalıdır.

Şeirlərdə tapşırığı çətinləşdirmək üçün durğu işarələrini çıxarmaq olar.

Rol Oxuması

İntonasiya, müxtəlif sözlərin və cümlələrin aydın tələffüzü ilə işləməyə imkan verir. Kiçik şagirdlərə bir neçə personajın sözləri olan bir nağıl təklif oluna bilər və yaşlı tələbələr üçün klassik pyeslər əla seçim olacaqdır. Uşağın mətni ucadan oxuması, personajların səslərini təqlid etməyə çalışması, qadın / kişi / uşaq səslərini, heyvan nitqini təqlid etməsi vacibdir.

Atalar sözlərinin təfsiri

Bu məşq müəyyən sözlərin bilik səviyyəsini, onların birbaşa və məcazi mənasını yoxlamaq, həmçinin yeni sözlərin mənası və onların inkişafı haqqında fikirlərin formalaşmasına yönəldilmişdir. Uşağa atalar sözləri və məsəllərin siyahısı təklif olunur:

• Nə qədər sakit getsən, bir o qədər irəli gedəcəksən
• Toyuqlarınızı yumurtadan çıxmamış saymayın
• Sürməyi sevirsən - xizək sürməyi sevirsən
• Və s.

Şagird onların hər birini necə başa düşdüyünü izah etməlidir. Cavabları müzakirə edildikdən sonra tələbənin təkrar etməli olduğu düzgün dəyərlər (uşaq səhv cavab veribsə) bildirilir. Nəticəni möhkəmləndirmək üçün mənaca oxşar bir sıra atalar sözləri verə bilərsiniz.

Oxumaq nitqin inkişafının mənbəyi kimi

Daimi mütaliə şagirdin lüğət ehtiyatını genişləndirməyə, onu müxtəlif nitq və qrammatik quruluşlarla tanış etməyə, müxtəlif sözləri düzgün tələffüz etməyi öyrətməyə kömək edəcəkdir. Həm ucadan, həm də səssiz oxumaq faydalıdır. Uşağa bunu etmək arzusunu aşılamaq üçün orijinal ədəbi axşamlar təşkil edə, növbə ilə nağıl və ya roman oxuya, öyrənilən son əsərlər haqqında danışa, süjet və personajları müzakirə edə bilərsiniz.

Gözəl və aydın nitq insanın öz üzərində çalışmasının və göstərdiyi zəhmətin nəticəsidir. Motivasiya və maraq olmadan, uşağın bu məşqləri yerinə yetirməsi çətin olacaq. Bu vəziyyətdə valideynlərin vəzifəsi düzgün nitqin nə qədər vacib olduğunu göstərmək, şagirdi həvəsləndirmək, ona məşqlərdə kömək etmək və uşaqla işləmək üçün öz maraq və istəklərini göstərməkdir.

3 yaşında bir uşağın nitqini necə inkişaf etdirmək olar: ekspert məsləhəti

3 yaşında nitqin inkişafı.İnkişaf normaları, nitq oyunlarının və məşqlərinin aparılması üsulları, oyunlar toplusu, 3 yaşlı uşaqla dərslər üçün seçimlər.

3 yaşında bir uşağın nitqinin inkişafı, böyüklər və uşaq arasında düzgün qurulmuş nitq inkişafı ünsiyyətinin bütöv bir sistemidir, burada qrammatika və lüğət, səslər, sözlər, cümlələr, ifadələr, dialoqlar və hətta uşağın böyük monoloqları, onun şifahi yaradıcılığı və dil vahidləri ilə təcrübələri bir-biri ilə sıx bağlıdır, etiket və dünya haqqında biliklər və daha çox şey!

Bu məqalə sizin üçün 3 yaşında uşağınızın nitqinin inkişafı üçün ətraflı və sadə bir bələdçi olacaqdır. Məqalədən öyrənəcəksiniz:

• Bölmə 1. 3 yaşlı uşaqların nitqinin inkişafı ilə bağlı miflər və tipik səhvlər,
• Bölmə 2 3 yaşında nitqin inkişafının xüsusiyyətləri,
• Bölmə 3 3 yaşındakı bir uşağın nitqinin inkişafının əsas vəzifələri,
• Bölmə 4 3 yaşında nitqin inkişafı ilə necə düzgün məşğul olmaq olar: oyunlar, məşqlər, qeydlər, fikirlər. Üç yaşlı uşağın nitqinin inkişafı ilə bağlı praktiki materialları olan sayt məqalələrinin kataloqu.

Birincisi, İnternetdə bu sahədə qeyri-mütəxəssislər tərəfindən yazılmış məqalələrdə çox sayda olan 3 yaşında bir uşağın nitqinin inkişafı ilə bağlı miflərdən qurtulmalıyıq. Axı, miflər valideynlərə təsirli şəkildə, uşaq və böyüklər üçün maraqla, evdə uşaqların nitqini canlı və sevinclə inkişaf etdirməyə və onları öz doğma mədəniyyətlərinə məhəbbətdə tərbiyə etməyə çox mane olur. Beləliklə, məqalənin əvvəlində sizə xəbərdarlıq etmək istəyirəm ümumi səhvlər bu yaşda uşağın nitqinin inkişafında.

Bölmə 1. 3 yaşında uşağın nitqinin inkişafı ilə bağlı miflər və tipik səhvlər:

doğru şeyi etməyi bilmək

1.1. İlk mif. 3 yaşında nitqin inkişafı masada dərslərdir

Bu ən çox zərərli mif 3 il ərzində uşağın nitqinin inkişafı haqqında! Hesab edilir ki, uşağın nitqini inkişaf etdirmək üçün onu stolun arxasına oturtmaq və iş dəftərlərindən istifadə edərək onunla dərs aparmaq lazımdır - demək olar ki, məktəbdə olduğu kimi. Yəni, 3 yaşlı uşağın nitqinin bu baxımdan inkişafı kitablarda və iş dəftərlərində dil bükmə, dil bükmə, təkrar danışmaq və müxtəlif fərqli tapşırıqlardır.

Müqayisə üçün bir nümunə ilə bu mifi nəzərdən keçirək. Tutaq ki, böyüklər üç yaşlı uşağına “Bu kimin (kimin, kimin)” sualını verməyi öyrətmək vəzifəsini qoyub. və buna “bu mənim ayımdır (yuva quran kukla, piramidalarım və s.) ifadəsi ilə cavab verin. Beləliklə, bizim vəziyyətimiz - bir ana və ya müəllim uşağa sözləri cins və say baxımından düzgün əlaqələndirməyi və "mənim", "mənim", "mənim", "mənim" sözlərindən dəqiq istifadə etməyi öyrətmək istəyir.

3 il nitq inkişafı bir uşaq ilə məşğul olmaq necə yanlış - tipik bir səhv

Yanlış seçim. Yetkin bir adam 3 yaşlı uşağı iş dəftəri olan stolun arxasında oturur və ona deyir: “Kitabdakı şəklə baxın. Mən suallar verəcəm və siz onlara cavab verəcəksiniz. Kitabdakı şəkildəki oyuncaqlar var. Onların hər birinin solunda “Kimin ayısı? Mənim oyuncaq ayım. Kimin gəmisi? Mənim gəmim” və s. Yetkin bir uşağa tanış olmayan oyuncağın şəklini göstərir və ondan soruşur: "Kimin ayısı?". Göründüyü kimi, təlimatın müəllifləri körpənin məmnuniyyətlə "Ayım" cavabını verəcəyini və digər oyuncaqlar haqqında bu cür cavabları davam etdirəcəyini, bu ifadəni daimi sevinc və daha çox cavab vermək istəyi ilə dəfələrlə (adətən 5-7 dəfə) təkrarlayacağını nəzərdə tutur.

Uşağa yanaşma baxımından belə səhv "nitqin inkişafı" ilə həyatda nə baş verir? Uşağın nitq tapşırığı ilə məşğul olmaq istəməməsini və nitq tapşırıqlarına tam maraq göstərməməsini alırıq Ana diliümumiyyətlə. Uşağa aydın deyil ki, başqasının ayı ilə çəkilmiş şəklinə niyə “ayım” cavabı verməlidir? Niyə böyüklər belə qəribə suallar verə bilər? Bu dialoq süni yaradılmışdır, real həyatda ola bilməz. Uşaqlar bunu hiss edirlər və buna görə də bu cür məşqləri rədd edirlər. Və bunu düzgün edirlər! Axı, bu vəziyyətdə nitqin öyrədilməsi həyatdan kənarda, nitqin təbii motivasiyasından kənarda, uşağın həyatda ümumiyyətlə ona nə üçün lazım olduğunu dərk etməsindən kənarda baş verir. Uşaq təbii varlıqdır, hər şeyi süni hiss edir.

Necə olmaq? 3 yaşındakı bir uşağın nitqinin inkişafını və onun nitqini necə əlaqələndirmək olar həyat təcrübəsi birlikdə? Seçimlər çoxdur! Aşağıda 3 yaşlı uşaqlar üçün üç nitq oyununu nümunə olaraq verəcəyəm. Və eyni məşqin və eyni dialoqun uşaq üçün necə təbii və onun üçün oynaq şəkildə həyata keçirilə biləcəyini görəcəksiniz.

Bir uşaqla nitq inkişafı ilə necə məşğul olmaq olar: nitq oyunları və tapşırıqlar üçün seçimlər

Bir uşaqla nitq məşqi keçirməzdən əvvəl, biz - böyüklər - körpənin hansı həyat vəziyyətində ona ehtiyacı ola biləcəyini düşünməliyik. Və sonra dərslikdəki eyni darıxdırıcı dialoqdan (Kimin? - mənim, mənim, mənim, mənim) əsl OYUN doğulur - inkişaf edən, maarifləndirici, böyüklər və uşaq üçün həyəcan verici.

Dəstinizdə müxtəlif növ oyuncaqlar olduğundan əmin olun, məsələn:

• kişi - topum, özüboşaltma maşınım, ayım;
• qadın - mənim atlama ipim, mənim piramidam;
• orta cins mənim təkərim (makinadan), vedrəm, günəşimdir;
• cəm - mənim yuva quran kuklalarım, kublarım.

Düzgün seçim 1. Nitqin və yaddaşın inkişafı üçün oyun "Mənim sənindir."

Addım 1. Böyüklər uşağı oynamağa dəvət edir Yeni oyun"Mənim sənindir" və oyuncaqları (altı-səkkiz ədəd) qoyur, oyuncaqları bərabər paylayır: bir oyuncaq uşaq üçün, digəri isə özü üçün. İndi uşağın üç oyuncağı var, böyüklərin də üç oyuncağı var, lakin müxtəlif adlarda. Uşaq və böyüklər kimin oyuncağının harada olduğunu xatırlamalıdırlar.

Addım 2. Sonra bütün oyuncaqlar qeyri-şəffaf qutuya və ya sıx parçadan hazırlanmış naxışlarla gözəl "gözəl çantaya" qoyulur. Və oyun başlayır!

Addım 3. Oyunun aparıcısı - böyüklər - çantadan ilk oyuncağı çıxarır və bu barədə soruşur: "Bu kimin pişikidir?". Uşaq tez cavab verir: "Bu mənim pişik balamdır", əgər bu onun oyuncağıdırsa. Körpə cavab vermirsə, tərəddüd edirsə, oyuncaq ev sahibinin yanında qalır. Uşağın vəzifəsi bütün oyuncaqlarını əldə etməyə vaxt ayırmaqdır, onları əldən verməməkdir. Əgər böyüklər oyunu ehtiyatsızlıqla, templə oynayırsa, o zaman uşağın gözləri yanır, maraqlanır, hamısı diqqətdədir! O, yenidən oynamağı xahiş edir və növbəti dəfə, bəlkə də, böyüklər kimi oyunun aparıcısı olacaq!

Əhəmiyyətli praktiki məsləhət uğur üçün: Bu oyunda, digər nitq oyunlarında olduğu kimi, biz heç vaxt xalları saymırıq və uşaqları bir-birimizlə müqayisə etmirik! Biz uşağı yalnız əvvəlki mənliyi ilə müqayisə edirik. Məsələn: “Dünən 2 oyuncağın adını çəkə bildin, bu gün isə hər şeyin adını çəkdin, heç birini qaçırmadın və 3 oyuncaq aldın! Nə qədər diqqətli olmusan!

Bu vəziyyətdə dialoq təbii şifahi ünsiyyət kimi qəbul edilir və kitabdakı suallara məcburi cavablar deyil. Bundan əlavə, şifahi ünsiyyətin bu versiyasında körpənin nitqi, uşağın diqqəti və yaddaşı inkişaf edir. Axı o zaman biz bu oyuna 6 yox, 8 oyuncaq və daha çoxunu daxil edə biləcəyik. Və yaddaşın həcmini tədricən artırın.

Düzgün seçim 2. Uşaqların nitqinin inkişafı üçün bir nağıl hekayəsi "Dovşan və tülkü oyuncaqları necə paylaşdı".

Oyuncaqlarla oynayırıq - məsələn, tülkü və dovşanla.

Əvvəlcə oyuncaqları nəzərdən keçiririk - onlardan hansı tülküyə, hansı isə dovşana aiddir. Sonra dovşan və tülkü küçədə necə getdiyi və analarının onları evə çağırması haqqında bir nağıl danışırıq. Ancaq problem ondadır ki, oyuncaqlar bir-birinə qarışıb və qarışıqdır! Onları tapıb düzgün təşkil etməliyik.

Oyuncaqları toplayırıq və sonra onları paylaşmağa başlayırıq. Bunu etmək üçün bir oyuncaq götürürük və dovşan və tülküdən soruşuruq (uşaq oyuncaqları əlində tutur və o, onlara cavabdehdir) - "Bu kimin gəmisidir?". Və oyuncaq uşaq səsi ilə cavab verir: “Bu mənim gəmimdir! Mənə ver, xahiş edirəm”. "Bu matryoshka da sənindir?"

Bu nağıl hekayəsində eyni ifadə uşaq üçün başa düşüləndir, nağıldan gəlir oyun vəziyyəti O, təbii olaraq onun yanına gəlir.

Oyun piggy bankımdan faydalı məsləhətlər:

• uşaq oyuna qoşulmayıbsa, o zaman ilk dəfə əşyanı çıxarıb özünə "bu kimin (kimin, kimin)" sualını versin və tülkü və dovşan üçün cavabdeh olacaqsınız. Və növbəti oyunda siz rolları dəyişəcəksiniz.
• bəzi uşaqlar bu tip oyunlarda israr etməyə başlayırlar ki, “belə oyuncaq yox idi”. Bu vəziyyətdə problem çox sadə şəkildə həll olunur. Oyunun əvvəlində onunla şəkil çəkdirirsiniz mobil telefon dovşan və tülkü öz oyuncaqları ilə. Gələcəkdə bu fotoşəkildən istifadə edərək, biz həmişə cavabların düzgünlüyünü yoxlaya bilərik.

Düzgün seçim 3. Uşağın nitqinin inkişafı və sensor inkişafı üçün oyun "Toxunma ilə tahmin et".

Uşağa lazım olan adlardan 3-5 oyuncaq veririk, onları sığallayır, xatırlayır, adlarını çəkir. Sonra onları qutudakı digər oyuncaqlarla qarışdırırıq.

Uşaq çantadakı oyuncağı çıxarmadan hiss edir və onun nə olduğunu təxmin edir. Bu onun oyuncağıdırsa, onu belə adlandırmalıdır: "Bu mənim ayımdır!". Uşaq oyuncağı düzgün adlandırsa, onu alır. Əgər o, yalnız “ayı” deyirdisə, yenə soruşuruq: “Bu kimin ayısıdır?”. Uşaq təxmin edə bilmirsə, oyuncağı çıxarırıq, yenidən nəzərdən keçiririk və oyun üçün oyuncaqlar olan qutuya qoyuruq. Yəqin ki, növbəti dəfə körpəniz bunu artıq təxmin edəcək.

Əhəmiyyətli: bu oyunda biz uşağa öz oyuncaqlarını deyil, həm oyuncaqlarını veririk ki, onun əşyalarını tanımasını çətinləşdirsin.

Gördüyünüz kimi, hər hansı bir nitq məşqi bir uşaq və böyüklər üçün həyəcan verici bir oyuna çevrilə bilər!

1. 2 İkinci mif. 3 yaşında nitqin inkişafı səpələnmiş qafiyələr, dil bükmələri, şəkillər, mahnılardır.

Təəssüf ki, in müasir internet və valideynlər üçün kitablar, 3 yaşında bir uşağın nitqinin inkişafı çox vaxt ayrılmaz bir sistem kimi deyil, düzgün ardıcıllıqla və kənarda dil bükmələri, dil bükmələri, dramatizasiyalar, şəkillər və digər texnikaların səpələnmiş kolleksiyaları kimi təqdim olunur. bir-biri ilə əlaqə. Bu "hiylə yığını"ndan adi bir valideynin nitqin inkişafının mahiyyətini və əsas istiqamətlərini və körpə ilə ünsiyyətinin prioritetlərini başa düşməsi demək olar ki, mümkün deyil. Bunu isə anaların - saytın oxucularının məktublarından bilirəm.

Bununla belə, nitqin inkişafı çox sadə, lakin bilməli və əməl etməli olan öz qanunları və qaydaları olan ayrılmaz bir sistemdir.

Budur bəzi nümunələr:

Misal 1: Bir uşaqla bir nağıl danışmazdan əvvəl, nağılın mətnində tanış olacağı ifadələrlə uşaqla lüğət və qrammatik nitq oyunları keçirməlisiniz. Sonra təkrar danışarkən onlardan asanlıqla istifadə edəcək! Belə bir hazırlıq və ifadələrin oynaq oynaması olmadan, təkrar danışmaq körpənin gücündən kənarda olacaq.

Misal 2: uşağa dilin bükülməsində onun üçün çətin olan səsi tələffüz etməyə “məşq etmək” faydasızdır, o isə bu səsi səhv tələffüz edir. Aydın bir ardıcıllıq lazımdır: birincisi, uşaq bu səsi digər oxşarlardan ayırmağı öyrənir, artikulyar gimnastika həyata keçirilir. Uşaq əvvəlcə təcrid olunmuş şəkildə, sonra hecalarda və bu səsi düzgün danışmağa başlayır sadə sözlər, sonra ifadələrdə. Və yalnız bundan sonra çətin dil twisters ilə. Əks halda, dilin bükülməsində səsin səhv tələffüzünü düzəldəcəyik. Və bunun mənası yoxdur.

Nitqin inkişafı üçün çox şey edə bilərsiniz və nəticə əldə edə bilməzsiniz. Və hər şeyi bacarıqla, ağlabatan şəkildə edə bilərsiniz və daha az səylə əla nəticə əldə edə bilərsiniz!

Uşaqların nitqinin inkişafı metodunun bütün əsas qanunları və qaydaları məktəbəqədər yaş"Rodnaya Path" saytının bütün inkişaflarında müşahidə olunur - və 3 yaşdan 7 yaşa qədər uşaqlar üçün "Xoşbəxt uşaq beşikdən oynayır" seçmə oyunumuzun oyun ssenarilərində və 3 yaşa qədər uşaqlar üçün "Danıtmağı öyrənmək", "Şəxslərin dil və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı" uşaqlar” və saytın məqalələrində. Sadəcə istifadə edin və bilin ki, bunlar sübut edilmiş tövsiyələrdir.

1. 3. Üçüncü mif. 3 yaşında nitqin inkişafı ilə yalnız loqoped - defektoloq məşğul olmalıdır

Həm də yalan ifadə. Fərqi sadə dillə izah edim:

• uşaqların "nitqinin inkişafı" var,
• və "uşaqlarda nitq pozğunluqlarının korreksiyası" var.

Bu anlayışlar oxşardır, lakin onları qarışdırmaq olmaz. Danışıq terapevti korreksiya ilə, yəni uşaqda nitq pozğunluqlarının düzəldilməsi ilə məşğul olur.

Və bizim vəzifəmiz 3 yaşındakı bir uşağın nitqinin inkişafı ilə məşğul olmaqdır ki, bu nitq pozğunluqları olmasın və bir uşaqla danışma terapevtinin işi körpə üçün sadəcə tələb olunmayacaq!

Əgər loqoped nitq pozğunluqlarını düzəltməlidirsə, o zaman uşaq bağçası müəllimi (bu onun peşə borcudur) və ailədəki valideynlər və müəllimlər uşaq mərkəzi və ya ailə klubu.

Uşağın nitqini inkişaf etdirmək məqsədi- körpəyə öz fikirlərini və hisslərini dəqiq, qısa, ifadəli, aydın ifadə etməyi öyrətmək şifahi nitq, uşağa ana dilinin zənginliyinə yiyələnməyə kömək etmək, onun dil qabiliyyətini və dil bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Bu, həm yazılı nitqin, həm də digər dillərin sonrakı asan inkişafı üçün əsasdır.

Uşağa "düzgün" (yəni səhvsiz) və "gözəl, yaxşı" (yəni ifadəli, dəqiq, obrazlı, canlı) danışmağı öyrənməyə kömək etmək həm valideynlərin, həm də tərbiyəçilərin və körpənin ünsiyyət qurduğu bütün böyüklərin vəzifəsidir. . Və bu bizim gücümüzdədir.

1. 4. Dördüncü mif. 3 yaşında uşağın nitqinin inkişafı yalnız dəqiq müəyyən edilmiş vaxtda baş verir.

xüsusi dərslər və məşğələlər zamanı təyin edilir

Bu da mifdir.

Bilmək vacibdir: Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı metodologiyasının ortaya çıxdığı ilk günlərdən böyüklər üçün sarsılmaz bir qayda var: dərslərdə və ya xüsusi nitq oyunlarında və məşqlərdə biz yalnız uşağın nitq inkişafının tapşırıqlarını yerinə yetiririk. gündəlik həyatda özünü idarə edə bilmir.

Buna görə də, körpənin nitqinin inkişafında əsas diqqətimiz gündəlik həyatda onunla şifahi ünsiyyəti inkişaf etdirməkdir, və yalnız həftədə bir dəfə kiçik “planlı dərslər” deyil. Bu ünsiyyətdə biz edə bilərik:

• xüsusi nitq oyunlarının nəticələrini birləşdirmək,
• nitq mədəniyyətini inkişaf etdirmək,
• uşağa fikirlərini gözəl, dəqiq, yığcam, başqaları üçün başa düşülən şəkildə ifadə etməyi öyrətmək;
• uşağın ana dilini mənimsəməkdə çətinliklərini başa düşmək və onun xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq ona kömək etmək;
• uşağın ana dilini mənimsəmək motivasiyasını yaratmaq və zənginləşdirmək, ana dilinə, dil oyunlarına marağı inkişaf etdirmək.

Cizgi filmi bir sadə səbəbə görə uşağın nitqini tək başına inkişaf etdirə bilməz. - hekayəni izləyərkən körpə çox parlaq və ekranda tez dəyişən kadrlara heyran olur. Uşaq cizgi filmindəki sözləri və nitq ifadələrini eşitmir, çünki. onu yanıb-sönən gözəl bir şəkil götürür.

İstənilən cizgi filmi nitqi yalnız bir şəkildə inkişaf etdirə bilər: əgər böyüklər uşaqla cizgi filminə baxırsa və ondan sonra. hekayəsinə uyğun olaraq körpə ilə oyunlar təşkil edir.

Misal:

Yanlış seçim: böyüklər uşağa mahnı ilə cizgi filmi dinləmək üçün verir. Mahnıda müxtəlif ön sözlər verilir - "at", "haqqında", "for", "altında", "yuxarıda". Uşaq mahnını artıq əzbər öyrənib və asanlıqla onunla birlikdə oxuyur. Yetkin hesab edir ki, uşaq bu mahnıda öz nitqində ön sözlərdən düzgün istifadə etməyi mənimsəyib.

Niyə səhvdir? Mahnıda uşaq sadəcə "mexaniki olaraq" sözləri xatırladı. Əgər oyuncağı gizlətsəniz və ondan harada olduğunu istəsəniz, o, sözləri tapmaqda çətinlik çəkə və ya “sağ” və “sol”, “ara” və “üçün” sözlərini qarışdıra bilər. Buna “öyrənilmiş çarəsizlik” deyirlər – deyəsən, uşağın məlumatı var, amma onu həyatda tətbiq edə bilmir. Bəs onda “ölü məlumat” nəyə lazımdır?

Düzgün seçim: bir yetkin bir uşaqla bir cizgi filminə baxır və baxdıqdan sonra cizgi filmindəki materialı düzəldərək ön sözlərlə oyunlar təşkil edir. Məsələn, gizlənqaç oynayır və uşaq gizli obyekt axtarır: sandığın arxasında yox, qutunun altında yox. Budur qutuda!

BELƏ Kİ: uşağı həqiqətən inkişaf etdirən yalnız onun aktiv fəaliyyətidir, o, özü heykəltəraşlıq edəndə, tikdirəndə, oynayanda, eksperimentlər aparanda, danışanda, icad edəndə və passiv şəkildə ekranda oturanda deyil. Üzməyi öyrənmək üçün suda üzməyə başlamalısan, nəzəri olaraq onu öyrədə bilməzsən. Həm də nitqlə. Uşağın nitqi yalnız uşağın ətrafındakı insanlarla canlı ünsiyyətdə inkişaf edir.

Uşaqlar üçün televiziya və cizgi filmləri, bu mövzuda araşdırma məlumatları haqqında məqalələrdə daha çox oxuyun:

Deməli, miflər artıq dağıdılıb və biz artıq sevinc və maraqla uşaqların nitqinin inkişafına mane olmayacağıq. İndi 3 yaşında uşağın nitqini inkişaf etdirmək vəzifəsini qoymağın vaxtı gəldi.

Bölmə 2. 3 yaşında uşağın nitqinin inkişafı: yaş xüsusiyyətləri və normaları

2.1. 3 yaşında uşağın nitqinin inkişafı üçün yaş normalarını bilmək niyə vacibdir?

Uşağın nitqinin ən yaxşı şəkildə necə inkişaf etdiriləcəyini müəyyən etmək üçün, ilk növbədə, üç yaşında uşaqların nitqinin yaş xüsusiyyətlərini bilməliyik.

Əks təqdirdə, onun üçün çox asan olan tapşırıqları qoya bilərik, bu da uşaqın nitq inkişafının eyni səviyyədə qalacağını və səylərimizdən sadəcə "inkişaf edən effekt" olmayacağını bildirir.

Və ya uşaq üçün çox çətin olan və körpədə, nitq oyununda və özümüzdə məyus olan vəzifələr qoya bilərik.

3 yaşında bir uşağın nitqinin inkişaf xüsusiyyətlərini xətlər üzrə nəzərdən keçirin.

2. 2. İnkişaf xüsusiyyətləri3 yaşında uşağın nitqinin səs tərəfi

3 yaşdan 4 yaşa qədər uşaq doğma dilinin səs sistemini intensiv şəkildə mənimsəyir. – səsləri daha düzgün və aydın tələffüz etməyə başlayır. Onun çıxışı iki yaşlı körpənin nitqindən daha başa düşüləndir. Və 4 yaşına qədər körpə ən çətin olanlar istisna olmaqla, ana dilinin demək olar ki, bütün səslərini düzgün tələffüz edir.

3 yaşında və həyatının dördüncü ilində uşaq, normal inkişafı zamanı səsləri səhv tələffüz edə və ya ümumiyyətlə tələffüz edə bilməz: fısıltı (w, w, h, u) və sonorant (r, l). Ancaq uşaq ümumiyyətlə ilin sonuna qədər fit səslərinə sahib olur - yəni 4 yaşa qədər. Bu yaşda uşaq artıq s, s, z, z, ts fit səslərini açıq hecalı sözlərdə düzgün tələffüz edə bilir: bayquş, tülkü, keçi və digər oxşar səslər.

3 yaşında bir uşaq hələ də çox qeyri-müəyyən danışır, tez-tez sözlərdə samitləri yumşaldır. Məsələn: uşaqlar lampa əvəzinə “çıraq”, böyük əvəzinə “ayaqyalın” deyə bilərlər. Onun artikulyasiya aparatı hələ çox yaxşı inkişaf etməyib. Bu da uşağın yaş xüsusiyyətidir. Məsələn, 3 yaşlı uşaqlar tez-tez səsləri, hətta bütöv hecaları atlayırlar: "neg" (qar), "zey" (ilan), "siped" (velosiped), "atabil" (avtomobil) Və ya onları başqa səslərlə əvəz edin: Qarabaş əvəzinə “saplya”, “getdi” əvəzinə “səfir”. Uşaqlar həmçinin bir sözdəki səsləri yenidən təşkil edə bilərlər, məsələn, "birinci" (birinci).

Bu, böyüklərin müdaxiləsini tələb etməyən yaşa bağlı bir xüsusiyyətdir. Bu hadisələr tədricən yox olacaq.

2-3 açıq hecalı sözlərlə, bir qayda olaraq, 3 yaşındakı bir uşaq sözü düzgün adlandırır (avtomobil, ağac, Pinocchio). Lakin daha mürəkkəb sözlərdə (avtomobil, pinqvin, qayçı) o, sözün heca quruluşu ilə çaşdıra bilər, hecaları və ya səsləri dəyişdirə və ya atlaya bilər. Nəticədə, uşağın nitqində qayçı əvəzinə "böyrəklər" əldə edilir.

Üç yaşlı uşaq şüurlu şəkildə xahiş, kədər və ya sevinc intonasiyası olan bir ifadə söyləyə bilər; nida və ya sual).

3 yaşında uşaq qafiyələri çox yaxşı hiss etməyə başlayır. və onlarla təcrübə aparmağa başlayır. Bu çox yaxşıdır! O, müxtəlif qafiyə zəncirlərini mırıldana bilir, məsələn, taram - baram-param-dağ.

2. 3. Səh.-in xüsusiyyətləri3 yaşında uşağın söz ehtiyatının inkişafı

(uşağın nitqinin leksik tərəfi)

3 yaşlı uşağın lüğətində isimlər və fellər üstünlük təşkil edir (cisim və hadisələrin, habelə hərəkətlərin adları). Lakin sifətlərin lüğəti getdikcə zənginləşir, zərflər və əvəzliklər (mənim, sənin, bizim, sənin və s.). Körpənin nitqində də rəqəmlər görünür (məsələn: bir pomidor, çox armud, üç alma).

Əgər əvvəllər körpə yüksək keyfiyyətli sifətlər (soyuq, sarı, tüklü və s.) danışırdısa, 3 ildən sonra nitqdə və nitqdə istifadə edir. sahiblik sifətləri məsələn, körpə soruşa bilər: "Bu dayının kitabıdır?", "Bu tülkü dəliyidir?".

Uşaq obyektlərin şəkillərini təyinatına uyğun olaraq qruplara birləşdirə bilir. Məhz bu yaşda uşağın "qab", "ayaqqabı", "paltar", "mebel", "nəqliyyat", "şapka", "quşlar", "balıq" ümumiləşdirici sözlərindən istifadə etməyə başlaması çox vacibdir. , nitqdə “heyvan”.” və s.

3 və 4 yaşında uşaq təkcə obyektin özünü deyil, onun hissələrini də adlandıra bilər(böyüklər onunla obyektlər haqqında danışırlarsa, onları körpə ilə birlikdə düşünün). Məsələn: qabın qapağı, dibi, divarları, tutacaqları var. Ağacın kökləri, gövdəsi, budaqları, yarpaqları var.

Körpə artıq oxşar obyektləri ayırd edə və düzgün, gündəlik həyatda böyüklərlə ünsiyyətdə onları dəqiq adlandıra bilir: bu cür obyekt cərgələrini fərqləndirir: beret - papaq - beysbol papağı - panama, şüşə - kubok - şüşə - fincan, ağcaqayın - ladin - qovaq - şam, divan - kreslo - stul - tabure və s.

Əgər 3 yaşındakı uşaq nitqin inkişafı ilə məşğuldursa, dördüncü ildə o, təkcə mövzunu və onun hissələrini deyil, həm də adını çəkə bilər. Obyekt hansı materialdan hazırlanmışdır?

• ağacdan hazırlanmış yuva kuklası, taxtadır;
• dəmir sap - bu dəmir,
• rezin top, rezindir,
• şüşə qab, şüşədir,
• gil fiti, gildir.

2. 4. Səh.-in xüsusiyyətləri3 yaşında nitqin qrammatik quruluşunun inkişafı

Adətən 3 yaşlı uşaqlar 3-4 sözdən ibarət qısa ifadələrlə danışırlar, 4 yaşa qədər tədricən bu ifadə daha uzun və təfərrüatlı olur.

Üç yaşlı uşaqlar belə qrammatik hadisələri mənimsəyirlər:

1. cəm isimlər(Nümunələr: pişik balası - pişik balaları, ördək balası - ördək balası, matryoshka - yuva quran kuklalar və s.),
2. ümumi cəm isimlər(Məsələn: çoxlu ördək balası, toyuq, bala, bulfinches),
3. ittihamedici isimlər(gör nə?)
4. kiçildirici şəkilçilər(Nümunələr: bulud - bulud, ot - ot, çəkmə - çəkmə, ana - ana, ana, ana),
5. fellərin indiki və keçmiş zamanları(İki qardaş - dovşan haqqında nağıl nümunəsi, uşaq Şustrik haqqında sözləri nağılın mətninə daxil edir: Myamlik hələ yuyur, amma Şustrik artıq yuyub. Myamlik hələ geyinir, Şustrik isə artıq geyinib. Myamlik. hələ yemək yeyir və Şustrik artıq yeyib),
6. imperativ əhval-ruhiyyə fellər(Oyuncağa əmr nümunəsi: əyilmək, tullanmaq, tutmaq, fırlatmaq, oturmaq, ayağa qalxmaq, uzanmaq)
7. qurmaq bacarığı mürəkkəb cümlələr həmkarlar ittifaqları ilə(nə vaxt, çünki, harada, ona görə və başqaları).

Bu yaşda uşaqda sözlərin cins, say və halda uyğunlaşdırılmasında çoxlu qrammatik səhvlər olur. Bu isə normaldır, çünki uşaq öz ana dilini yenicə öyrənir. Məsələn, körpə “çoxlu qələmi var” və ya “ana, mənim üçün işığı söndür”, “bağçada çoxlu dostum var” və ya “çoxlu lent” deyə bilər.

3 yaş həm də uşağın söz yaradıcılığı yaşıdır, K. İ. Çukovskinin uşağın “dil istedadı” adlandırdığı dil sahəsində uşağın dahi istedadının yaşıdır.Üstəlik, belə istedadlılıq hər bir uşaqda müşahidə olunur, lakin bir şərtlə - böyüklər bunu dəstəkləsə. Uşaqların dil qabiliyyətləri isə ilk növbədə onların dil yaradıcılığında, artıq məlum modelə uyğun olaraq yeni sözlər yaratmaqda özünü göstərir. "Doğma Yol" saytının oxucuları tərəfindən toplanan 3 yaşlı uşaqların uşaq söz yaradıcılığının nümunələri bu məqalənin təsvirlərində göstərilmişdir.

2. 5. 3 yaşında bir uşağın ardıcıl nitqinin inkişafının xüsusiyyətləri

3 yaşında nitqin inkişafı başqa bir xətti də əhatə edir - bu, uşağın dialoq nitqini mənimsəməsi və gələcək monoloq nitqinin ilkin şərtləridir.

3 yaşında bir uşaq artıq bir yetkinin suallarına kifayət qədər ətraflı şəkildə - 3-4 və ya daha çox sözdən ibarət bir ifadə ilə cavab verə bilər. Amma onun hansı ideyanı çatdırmaq istədiyi həmişə aydın olmur. Uşağa çox emosional bir şey söyləmək və ya yetkin dinləyicinin iştirak etmədiyi bir hadisə haqqında danışmaq lazımdırsa, körpəni başa düşmək xüsusilə çətin ola bilər. Və bu yaş üçün normaldır - bu cür çətinliklər ən çox üç yaşlı uşaqlarda müşahidə olunur.

M Alış hələ də nağılı ardıcıl danışa bilmir, onların böyüklərin köməyinə ehtiyacı var. Ancaq körpə artıq öz düşüncələrini və hisslərini böyüklərə aydın şəkildə çatdıra bilər, böyüklərin göstərişlərinin köməyi ilə bir nağıl və ya sadə bir hekayəni təkrarlaya, oyuncaq və ya şəkli təsvir edə bilər.

Uşaq dialoqlarda - dramatizasiyalarda iştirak etməkdən məmnun olacaq və ya oyuncaqlarınızla yeni sərgüzəştlər icad edin. O, artıq səbəb-nəticə əlaqələri qurub nəticə çıxara bilir.

Uşağın nitqi situasiya xarakteri daşıyır - yəni yalnız uşağın yanında olan böyüklər üçün başa düşüləndir. Belə bir çıxışı lentə alsaq, tanımadığı bir böyükə qulaq asmaq üçün versəydik, o, çox şey başa düşməzdi. Axı, 3 yaşında uşaqlar tez-tez ifadələri kəsirlər, ifadələrdəki sözləri bitirmirlər və ya atlayırlar və orijinal fikrindən yayınırlar.

Bölmə 3. 3 yaşında uşağın nitqinin inkişafının əsas vəzifələri

3 yaşında nitqin inkişafı bir neçə əsas sahəni əhatə edir:

• inkişaf səs mədəniyyəti uşaq nitqi,
• inkişaf leksik tərəfi uşaq nitqi,
• inkişaf qrammatik tərəf uşaq nitqi,
• inkişaf ardıcıl nitq uşaq.

3 yaşlı bir uşağın nitqini inkişaf etdirən bütün bu vəzifələr, quruluşca yuva quran kuklaya bənzəyən vahid bir sistemə sıx bağlıdır. Sözlər səslərdən, ifadələr və cümlələr sözlərdən, mətnlər isə onlardan qurulur (aşağıdakı diaqrama baxın).

3 yaşlı körpənin nitq inkişafının vəzifələrinin hər biri körpə ilə nitq oyunlarının ardıcıllığında körpə üçün həyəcan verici olan oynaq formada həll edilir. Uşaq “stol başında” oxumur, oyuncaqlarla ünsiyyət qurur, gizlənqaç oynayır, Şən dili və evi ilə tanış olur və onun yeni sərgüzəştlərini öyrənir, kömək edir. nağıl qəhrəmanları və bəstələyir maraqlı hekayələr. Və o, bu zaman nitqin inkişaf etdiyini belə bilmir!

3. 1. 3 yaşında uşağın nitqinin səs tərəfinin inkişafı üçün tapşırıqlar

Uşağın nitqinin səs tərəfinin inkişafı prioritet vəzifədir, 3 yaşında nitqin inkişafında aparıcı xəttdir. Buraya daxildir:

A) diksiyanın formalaşması və uşağın artikulyasiya aparatının inkişafı.

Aydın düzgün diksiyanın formalaşması və səslərin düzgün tələffüzünün aydınlaşdırılması ən sadə səslərdən başlayır - bunlar saitlər və samitlərdir (m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, c, s). , s, c). Və əlbəttə ki, körpə ilə həyata keçirmək çox vacibdir - əsas kompleks və uşağın artikulyasiya aparatını tələffüz üçün hazırlamağa yönəlmiş kompleks.

B) uşağı "səs", "söz" anlayışı ilə tanış etmək (bu ilk tanışlıqdır, sırf praktiki, terminlərin izahı olmadan).

C) nitqin intonasiya ifadəliliyinin inkişafı , nitqə ifadəlilik, emosionallıq, gözəllik və fərdilik verən nitq nəfəsi, nitq tempi, səsin yüksəkliyinə nəzarət etmək bacarığı. Yavaş danışmaq, nitqin tempini və həcmini dəyişdirmək qabiliyyətinin inkişafı.

D) uşağın sözlərdə fərdi səsləri eşitmək qabiliyyətinin inkişafı; sözlərin səsinə qulaq asın.

BUNU BİLMƏK VACİBDİR:

Tez-tez soruşurlar: Körpə artıq mükəmməl tələffüz edirsə, niyə 3 yaşlı bir uşaqla M, A və ya U səsi ilə məşqlər edir?

Cavab: uşaq üçün asan olan bu səslərlə məşqlər daha mürəkkəb səslərin düzgün artikulyasiyasının formalaşması üçün əsasdır. Bu cür məşqlər uşağın artikulyar aparatını fısıltı və səsli nitq səslərinin düzgün tələffüzü üçün hazırlayır.

3. 2. 3 yaşında uşağın lüğətinin inkişafı üçün tapşırıqlar

3 yaşında uşağın söz ehtiyatının inkişafında əsas şey sözlərin sayı deyil, keyfiyyəti, həmçinin uşağın nitq qabiliyyətidir. tam olaraq sözündən istifadə edin vəziyyət kontekstində sözün semantik mənasının çalarlarını hiss etmək. Bu baxımdan, körpənin danışandan sonra sadəcə bir sıra sözləri xatırladığı və təkrarladığı "nitqin inkişafı üçün" hazırda geniş yayılmış təqdimatlar uşağın lüğətinin və dil bacarıqlarının inkişafı üçün heç bir şey etmir, çünki bu, “ölü lüğət”.

Valideynlər üçün mütəxəssislər tərəfindən deyil, kopirayterlər tərəfindən tərtib edilmiş, lüğətin həcmini rəqəmlərlə qiymətləndirmək təklif olunan testlər də faydasızdır. Mənim üçün həmişə sirr olaraq qalır, əgər onsuz da yüzlərlə, minlərlədirsə, adi ananın övladının nitqində bu sözləri necə sayacaq?

Hər şey çox asandır! Xüsusi tapşırıqları başa düşmək və körpənizin bunu edə biləcəyini izləmək vacibdir.

Lüğətin hazırlanmasında biz 3 yaşlı uşağa aşağıdakı nitq bacarıqlarını mənimsəməyə kömək edirik:

1. nitqdə fəal istifadə edin sifətlər, fellər, zərflər, əvəzliklər,
2. obyektləri və onların hissələrini düzgün adlandırın (məsələn, paltarın ətəyi, qolları, manşetləri, yaxası, cibləri, düymələri, büzmələri var),
3. oxşar və fərqli cəhətləri tapmağı, gündəlik nitqdə obyektləri dəqiq adlandırmağı bacarmalıdır. Məsələn, bir stəkan - bir şüşə - bir fincan - bunlar tamamilə fərqli qab-qacaq əşyalarıdır! Və onların nümunəsindən müqayisə etməyi öyrənmək, ümumi və fərqli tapmaq, onları dəqiq adlandırmaq vacibdir. Biz də uşağa nəlbəki - kiçik boşqab - dərin boşqab arasındakı fərqi adlandırmağı öyrədirik. Və ya tabure - divan - kreslo - stul. Uşaq stul və kreslonun necə oxşar olduğunu və nə ilə fərqləndiyini deyə bilməyincə, onu ikitərəfli üçbucağın bərabərtərəfli üçbucağın necə fərqləndiyi ilə tanış etmək hələ tezdir!
4. obyektin mümkün qədər çox atributunu adlandırın - səthin rəngi, forması, ölçüsü, təbiəti (hamar, tüklü və ya kobud, bərk və ya yumşaq), temperatur (soyuq, isti, isti). Bir məşq nümunəsi sözləri götürüb almanın nə olduğunu adlandırmaqdır.
5. subyektin mümkün qədər çox hərəkətini adlandırın (Məsələn: raket uçur. Başqa nə uça bilər? Təyyarə, kəpənək, milçək, qar, quş və s.)
6. obyektin hazırlandığı materialı adlandırın (gil, kağız, parça, rezin), uşağı əhatə edən əşyaların xassələri və keyfiyyətləri (Cırılır, döyülür, qırılır. Şüşə şüşədən hazırlanır, ona görə də onlardan ehtiyatla istifadə etmək lazımdır, döyür),
7. günün hissələrini müəyyənləşdirin (səhər günorta axşam axşam),
8. hərəkətlərin ardıcıllığını müəyyənləşdirin (əvvəl nə gəlir, sonra nə gəlir)
9. ümumiləşdirici sözlərdən düzgün istifadə etməyi öyrənin (“oyuncaqlar”, “paltarlar” (beret və papaq baş geyimidir və paltara aid edilmir), “ayaqqabılar”, “mebel”, “qablar”),
10. ad təyinatı mebel, geyim, qab-qacaq, mebel, tərəvəz, meyvə, qida məhsulları, peşələr.
11. obyektlərin adı, məqsədi, təfərrüatları nəqliyyat, quşların, heyvanların, bitkilərin adları və bədən hissələri,
12. zəng edin xüsusiyyətləri Mövsüm, hava vəziyyətini təsvir edin
13. bir neçə söz seçin - bir obyektə və ya vəziyyətə hərəkətlər. Məsələn: "Kim daha çox hərəkət adlandıracaq" oyun məşqi. Mağazada nə edə bilərsiniz? Parkda? Həyətdə? Mətbəxdə? AT auditoriya? Uzaqda? Bağda?

3. 3. 3 yaşında uşağın nitqinin qrammatik tərəfinin inkişafı üçün tapşırıqlar

Uşağın nitqinin inkişafında hər bir qrammatik tapşırıq masa arxasında deyil, uşaq üçün həyəcan verici oyun və ya nağılda həll olunur. Bunu necə etmək olar:

3 yaşında körpəyə öyrədirik:

1. nitqdə düzgün istifadə edin ön sözlər, on, üçün, altında, ətrafında,
2. səhvsiz nominativ və cinsi halda cəm demək e (Məsələn: ördək balası - ördək balası - ördək balası getdi, toyuq - toyuq - kim getdi? Toyuqlar),
3. cümlələrdə və ifadələrdə sözləri əlaqələndirin (Məsələn, yaşıl nəlbəki, lakin yaşıl papaq, yaşıl xiyar, yaşıl noxud). Ən çox yayılmış səhvlər "yaşıl paltarlar" və digər oxşar səhvlərdir.
4. istifadə edin fərqli yollar analoqları ilə yeni sözlərin formalaşması və. Məsələn: şəkərin şəkər qabına ehtiyacı var. Bəs çörək üçün? (çörək qutusu). Salfetlər üçün? (salfetka) Kraker üçün (biskvit qabı) Şirniyyat üçün? (şirniyyat qutusu).
5. felin əmr əhvalını düzgün qurun: qaç, götür, uzan, otur, sür, rəqs, tut, dayan,
6. nitqdə prefikslərdən istifadənin nüanslarını tutmaq üçün: məsələn, çıxdı - girdi - gəldi - getdi - köçdü.
7. onomatopeik fellər əmələ gətirir. Məsələn: sərçə cik-cik - nə edir? Tweeting! Və şarlatan ördək - nə edir? Quaks. Və kwa-kva qurbağası - nə edir? qışqırır
8. zaman və formaya görə fel cütlərini seçin (mükəmməl - qeyri-kamil). Misal: qalxdı - qalxır: “Dovşan artıq qalxdı və Winnie the Pooh başqa nə edir? Ayağa qalxır. Dovşan artıq səhər yeməyi yeyib, amma Vinni Pux daha nə edir? Səhər yeməyi!"
9. körpənin söz yaradıcılığını və linqvistik instinktini inkişaf etdirin. Məsələn: ayı böyük qulaqları olduğu üçün ona Uşastik deyirdilər. İt tüklü olduğu üçün ona Fluffy deyirdilər. Qırmızı itin adı nədir? Qara? (Blackie, Coal və s.) Ağ? (Qartopu, Dələ və digər uşaq variantları).

3. 4. 3 yaşında bir uşağın ardıcıl nitqinin inkişafı üçün tapşırıqlar

Əsas vəzifə körpədə dialoq nitqinin inkişafıdır. Həm də monoloq nitq üçün ilkin şərtlərin formalaşması (təsvirə hazırlıq, nağıl söyləmək, gələcəkdə təkrar danışmaq).

3 yaşında uşaqlar oyuncaq üçün böyüklərin göstərişləri (suallar, ifadələrin başlanğıcı) ilə oyuncağa nağıl danışmağa başlayır, böyüklərin köməyi ilə nağılı təkrar danışır, kiçik bir hekayə tərtib edir. Aydın süjetli bir sıra şəkillər əsasında 3-5 cümlə, şəkilləri məntiqi ardıcıllıqla düzün (hansı əvvəlcə, sonra hansı).

3 yaşında bir uşaq hələ cümlə qura bilmir, daha az mətnlə əlaqələndirir. Buna görə də, cümlələr arasında əlaqələr böyüklər tərəfindən qoyulur. Cümlənin əvvəlini deyir və körpə onu davam etdirir. Məsələn: "Bir dəfə ayı balası ... Orada tanış oldu ... Və oldular ..."

Körpəyə dialoq aparmağı, o cümlədən oyunda rol oynayan dialoq aparmağı öyrədirik (satıcı, həkim, alıcı, sürücü və digər rollarda) nəzakətli “sağ ol”, “zəhmət olmasa, salam”, “gecəniz xeyrə” və s.

Bu yaşda biz dərhal uşağın hansı mətnə ​​sahib olacağımıza uyğun olaraq məntiqi ardıcıllıqla cümlələr qurma qabiliyyətini formalaşdırırıq - təsvir, rəvayət və ya əsaslandırma. 3 yaşında bir uşaq təxminən 3-5 cümləlik bir mətn hazırlaya bilər. Belə az miqdarda mətn normaldır, bu nitqin inkişafının yaş normasıdır. Amma burada bu problemin üzərində dayanmayacağam, çünki. böyüklər üçün əlavə ətraflı izahat tələb edir. Uşaqlar üçün isə hər şey çox, çox sadədir. Onlar sadəcə olaraq böyüklər tərəfindən onlar üçün bəstələnmiş ifadələrin başlanğıcını davam etdirirlər.

3. 5. Yuxarıda verilmiş 3 yaşlı uşağın nitqinin inkişafı üçün tapşırıqların siyahısı ilə nə etmək lazımdır

Analiz edin və körpə ilə ünsiyyət qurun, müşahidə edin:

A) körpənizin siyahıdan hansı nitq bacarıqlarını yaxşı bilir və

B) siyahıdan hansı nitq bacarıqlarına körpənizin hələ sahib olmadığı. Beləliklə, onun nitq oyunları şəklində köməyinizə və oyun nitq məşqlərində onunla maraqlı ünsiyyətə ehtiyacı var.

Beləliklə, 3 yaşında bir uşağın nitqinin inkişafında nə etməli olduğunuzu artıq bilirsiniz. Və indi tapşırıqları yerinə yetirmək üçün alətlər əldə etmək qalır - nitq oyunları, məşqlər, qeydlər və ideyalar.

Bölmə 4. 3 yaşında bir uşaqla nitqin inkişafı ilə necə düzgün məşğul olmaq olar: oyunlar, məşqlər, qeydlər, fikirlər.

4. 1. 3 yaşlı uşaqla nitq oyunlarının və fəaliyyətlərinin ssenariləri və qeydləri

3 yaşında nitqin inkişafı maraqlı oyunlar, oyun məşqləri, nağıllardır.

Uşağa təhsil tapşırığı VERİLMİR (“biz filan sözləri düzgün danışmağı öyrənəcəyik”), o, sadəcə ünsiyyət qurur, oynayır, dünyanı öyrənir və bu maraqlı şeylərdə onun üçün, hiss olunmadan uşağın özü və təbii olaraq onun üçün, nitqi inkişaf edir.

Şəkillər, təqdimatlar və uşaqlar üçün oyunlar ilə nitq dərslərinin ətraflı ssenariləri "3-4 yaşında uşağın nitqinin inkişafı" başlığında tapa bilərsiniz:

4. 2. 3 yaşında uşağın nitqinin inkişafı üçün nitq oyunları və oyun məşqləri

Eşitmə qavrayışını və nitq eşitməsini inkişaf etdirmək üçün oyunlar və məşqlər

Oyun 1. Yaxın və ya uzaq

Ekranın arxasında və ya qapı arxasında böyüklər indi ucadan, indi sakitcə onomatopoeia (“qua-qua”, “bow-wow”, “ding-ding”) deyir. Uşaq səsin yüksəkliyinə qulaq asır və ondan qurbağanın uzaqdan və ya yaxından xırıldadığını təxmin edir (it hürür, zəng çalır və s.). Səs sakit səslənirsə, qurbağa "qışqırır" və əksinə.

Müxtəlif səs təqlidləri belə ifa olunur.

Gələcəkdə uşaq bu oyunda liderlik edə və böyüklərə sual verə biləcək.

Oyun 2. Nə etdiyimi təxmin et

Açıq qapı arxasında və ya ekran arxasında səs-küy salırsınız və uşaq bunun hansı səs-küy olduğunu təxmin edir.

İş seçimləri - nümunələr

• jurnalı vərəqləyirsən,
• döşəmə boyunca bir stul hərəkət etdirin
• kubu yerə qoyun
• stəkana su tökdü.

Oyun 3. Üç ayı

Nağıl üçün üç şəkil və ya üç heykəlcik lazımdır: ata ayı, ana ayı və balaca ayı balası.

Ekranın arxasında bir yetkin üç şəkildən birini tutur və ayının adından deyir: "Salam, Vaneçka (uşağın adı istifadə olunur"). Uşaq onu ziyarətə gələn səsinin hündürlüyünə görə təxmin edir - Mixail Potapoviç, Nastasya Petrovna və ya Mişutka. Mixail Potapoviçin səsi çox alçaq, Nastasya Petrovnanın səsi orta, Mişutkanın səsi yüksəkdir. Uşaq şəkildəki düzgün təxminləri yoxlayır.

Bu nitq oyununun süjetinə bənzətməklə, digər oyuncaqlarla oynaya bilərsiniz, onların arasında ata, ana və onların körpəsi də olacaq (məsələn: xoruz, toyuq və cücə).

3 yaşında bir uşaqda nitq tənəffüsünün inkişafı üçün oyunlar və məşqlər

3 yaşındakı uşaqlar tez-tez düzgün nəfəs almaqda çətinlik çəkirlər - bir ifadə üçün kifayət qədər ekshalasiyaları yoxdur. Buna görə də uşaqların nitq tənəffüsünü inkişaf etdirmək və onlara nəfəs almağa nəzarət etməyi öyrətmək çox vacibdir ki, bir cümlə üçün kifayət qədər hava olsun.

Danışıqda və düzgün nəfəsdə vacibdir. Sakit və qısa olmalıdır. Nəfəs alarkən üz və boyun əzələləri gərginləşməməlidir.

Yayda gəzinti zamanı dandelion tüklərini götürüb üfləyə bilərsiniz. Kimin tükü daha uzağa uçacaq?

Qışda bir yun qar dənəsinə zərbə vura bilərsiniz.

Əhəmiyyətli: uşaq üfürəndə yanaqları şişməməlidir. Tükün uzaqlara uçması üçün onu bərabər, hamar, sakit şəkildə üfürmək vacibdir.

Oyun 2

İpə kiçik bir yun (yun ölçüsü qar lopa kimi olmalıdır) yapışdırılır. Yün uşağın üzü səviyyəsindədir. Uşaq ona üfürür və onu mümkün qədər uzun müddət havada saxlamağa çalışır. "Qar dənəciyi" havada uçur.

Oyun 3

Döşəməyə bir su hövzəsi qoyun və içinə kağız qayıqları buraxın. Uşağı gəmiyə minməyə dəvət edirik.

Qayığın dəniz boyunca sakit, yavaş-yavaş hərəkət etməsi üçün ona üfürük, dodaqlarımızı bir boru ilə irəli uzatırıq, lakin yanaqlarımızı şişirtmədən.

Amma başlayıb güclü külək. Uşaq artıq fərqli bir şəkildə üfürür: p-p-p.

Əhəmiyyətli: Bir ekshalasyonda p səsi bir neçə dəfə (2-3 dəfə) tələffüz olunur.

Sonra pelvisə şəkillər və şəhər adları əlavə edə bilərsiniz. Uşağın kapitan kimi vəzifəsi isə küləyin (nəfsinin) köməyi ilə gəmini istədiyi şəhərə aparacaq.

Yaxşı olar ki, “limana çatdıqdan” sonra “övladınızla şəhəri gəzsəniz”, yəni gəzintiyə çıxsanız (“sanki” gəmidən düşüb, gəzintiyə çıxıb yenidən yelkən açmısınız. ).

Oyun 4. Kapitanlar

Bu oyunda çox vacib bir bacarıq formalaşır - nitq ekshalasiyası zamanı dilin ortasına hava axını yönəltmək bacarığı.

Oyun məşqi üçün materiallar: Siz aptekə gedib kiçik bir qabda kalendula və ya evkalipt tincture almaq lazımdır. şüşə banka. Ola bilsin ki, sizə lazım olan qabı evdə tapa bilərsiniz. Onun təxmini ölçüləri: hündürlüyü 7 sm, boyun diametri 1,5 sm.

Gigiyena qaydalarına görə, hər bir oyunçunun öz şəxsi qabı olmalıdır. Kavanozu açırıq, tincture başqa bir qaba tökürük. Şüşəni diqqətlə yuyun, imzalayın.

Siz və uşağınız bu məşqdə istədiyiniz səsi dərhal ala bilməyəcəksiniz, ona görə də əvvəlki oyunlardan sonra bunu etmək daha yaxşıdır. Ancaq sadə bir "şüşədən musiqi buynuzunun" köməyi ilə əsl buynuz verə bildiyiniz zaman nə qədər xoşbəxt olacaqsınız.

Bir səs siqnalı almağınız üçün qabarcınıza üfürməyə çalışın. Bəli, gəminin buynuzunun əsl kifayət qədər yüksək səsi olacaq. Bunun üçün 4 şərt yerinə yetirilməlidir:

• dilin ucunu flakonun boynunun kənarına toxunması üçün bir az kənara çəkin,
• baloncuk çənənə toxunur,
• dilin ortasına bir hava axını gedir (bunu edə bilmək çox vacibdir, çünki rus dilinin bir sıra səslərini tələffüz etmək üçün məhz belə bir axın lazımdır),
• hava axını uzun və bərabərdir.

Əgər səs siqnalı işləmirsə, bu dörd şərtdən biri yerinə yetirilmir. Əvvəlcə güzgü qarşısında məşq edin, sonra uşağınıza göstərin.

Oynamaq qaydası: Siz uşağı gəminin kapitanı olmağa dəvət edirsiniz. Kapitan isə həmişə üzmək üçün siqnal verir. Bunu öyrənmək lazımdır. Bir qabarcıq ilə bir buynuz necə verdiyinizi göstərin. Zərbə. Uşağınıza şüşəni təklif edin və ona şüşəni necə üfürəcəyini göstərin. Bunu böyük bir güzgü qarşısında etmək daha yaxşıdır.

Uşaq dərhal uğur qazanmasa, onu dəstəkləyin və dərhal kapitan olmadığını söyləyin, hər şey mütləq düzələcək. Sadəcə cəhd etməlisən.

Əhəmiyyətli: uşağın başı gicəllənməsin deyə bir neçə saniyə səs siqnalını çalırıq.

Oyun 5. Böyük baloncuk

Bu oyun yalnız körpənin nitq nəfəsinin inkişafı üçün deyil, həm də üç yaşlı bir uşağı və ya bir qrup uşaqı tez bir zamanda sakitləşdirməli olduğunuz hallarda yaxşıdır.

Uşağı hər iki əlindən tutun və onunla çox böyük bir qabarcığı şişirməyi təklif edin, əllərini mümkün qədər yuxarı qaldırın və eyni zamanda bir az yanlara yayın.

Partla, baloncuk!

Partla, böyük!

Belə qalın!

Qəza etməyin!

"Fffff" - baloncuk partladı. Uşaq bir ekshalasyonda "f" səsini tələffüz edir, sinxron olaraq əllərini aşağı salır və çömbələrək.

Əhəmiyyətli:

- Oyun zamanı əmin olmaq lazımdır ki, uşaqlar nəfəs verərkən yanaqlarını şişirməsinlər.Əgər uşaqda bu xəta varsa, ona deyin: “Köpük sönür, hava yavaş-yavaş onu tərk edir. O, indi gurultu edə bilməz” deyin və yanaqlarınızı şişirmədən güzgü qarşısında düzgün çıxış yolunu göstərin.

- Uşaqların yavaş-yavaş nəfəs almaları və "f" səsini mümkün qədər uzun çəkmələri vacibdir. Köpüyü söndürmək üçün kim daha çox vaxt aparacaq?

3 yaşlı bir uşağın nitqinin inkişafı üçün söz oyunları və məşqlər

Ənənəvi olaraq, 3 yaşlı uşaqlarla oyunlar və söz seçimi məşqləri keçirilir. Belə oyunların nümunələri:

• Daha çox hərəkəti kim adlandıracaq. Məsələn, bir pişik (küçük, quş) nə edə bilər? Köpək hürür, quyruğunu bulayır, tullanır, sümüyünü dişləyir, sığallayır, sızlayır, qaçır, topla oynayır, yatır)
• Kim daha çox işarə adlandıra bilər? Hansı toyuq? (günəş kimi sarı, kiçik, utancaq və ya qalın, tüklü, gözəl, yaraşıqlı, top kimi yuvarlaq, gözəl, sevimli, şən, kiçik və s.).
• ... ilə nə etmək olar?(çiçəklə, kukla ilə, boşqabla, topla və digər əşyalarla).
• Harada etmək olar?(Harada gəzə bilərəm? Harada oynaya bilərəm? Harada dinləyə bilərəm?).
• Söz əlavə edin(Mən stolu öyrəndim ... (dəst), stolun üstündəki qablar ... (yerləşdirin), qırıntılar ... (süpürmək), qaşıqlar ... (yerə qoyun).
• Əksini deyin(yüksək - aşağı, isti - soyuq, yaxın - açıq, tərif - danlamaq, sevinmək - üzülmək, danışmaq, susmaq)
• Qafiyə ilə bitirin. Uşağa tanımadığı bir şeirdən bir cümlə oxunur və uşaq orada hansı sözün çatışmadığını təxmin etməyə çalışır.

3 yaşındakı uşaqlarda qafiyə hissini inkişaf etdirmək üçün şeir nümunələri:

3 yaşlı uşaqlar tərəfindən qafiyələrin seçilməsi üçün şeirlər mətnin mənası ilə təklif olunan aydın, başa düşülən qafiyə ilə olmalıdır. Körpənin artıq eşitdiyi ayələrlə başlayın. Və sonra tanımadığı sətirlərlə ritm və qafiyə hissi inkişaf etdirin. Uşaq üçün çətin olsa, məsələn, bir sözün başlanğıcını təklif etməklə və ya sözün mənasını jest etməklə ona kömək edin. Qoy jestlərinizlə sözü təxmin etməyə çalışsın. Uşaq qafiyəni təxmin edə bilmirsə, özünüz deyin.

Təsəvvür etmək mümkün deyil!
İnanmaq çətindir!
İnək ot çeynəyir
verirmi...? (Uşaq sözü seçir: süd).

Yuxu zəngli saatı. Yuxu zəngi.
Oyanmaq...? (küçük).
Oyanır və hürür
Bizə xoş arzular... (arzular).

At quyruğu yerinə çəngəl
Burun yerinə ... (donuz balığı)!
Çuxurlarla dolu donuz balası,
Və çəngəl ... (qıcıqlanma)?

bayquş - bayquş,
Böyük baş).
Oturur mahnıya,
Baş ... (burulur).

Leksik məşqlər 3 yaşında bir uşaqla oyun şəklində həyata keçirilir. Məsələn, bir obyektin əlamətlərini adlandırmaq üçün bir məşq "Pilləkən" oyununda həyata keçirilə bilər. Ətraflı Təsviri oyunlar məqalədə tapa bilərsiniz

Uşaq bayramları üçün 3 yaşlı uşaqların nitqinin inkişafı üçün leksik oyunlar Yeni il mövzusunu nümunə kimi istifadə edərək, məqalədə tapa bilərsiniz, bu məqalədə hər hansı bir nitq oyununu dəyişdirmək və uşaq üçün maraqlı etmək nə qədər asan olduğunu göstərdim.

3 yaşında bir uşağın söz ehtiyatını və onun dil hissini, dil duyğusunu inkişaf etdirmək üçün oyunların tam siyahısı ilə Kursda tanış ola bilərsiniz

3 yaşındakı bir uşağın nitqinin inkişafı üçün qrammatik məşqlər və oyunlar

Oyun 1. Kim nə deyir

Uşaq səs yazısını dinləməyə və kimin səsi olduğunu təxmin etməyə dəvət olunur. Və bir yetkinin sualına cavab verin, sözü modellə bənzətmə ilə adlandırın. Sözlər - 3 yaşındakı qaydaya istisnalar uşağa verilmir (onları uşaq böyüdükdə, bir ildən sonra məşqlərdə təklif edəcəyik)

• Nümunə: kva-kva qurbağası - O, qışqırır.
• ördək şarlatan deyir - o nə edir? (şaqqıltılar)
• it woof-woof - o nə edir (hürür, hürür)
• sərçə cik-cik cik-cik - o nə edir? (cik-cik)
• meow-meow pişik - o nə edir? (miyov)

Oyun 2

Oyunun lideri görünməz rolunu oynayır. Görünməz olanın onu görünməz edən sehrli papağı var (adi bir qəzetdən belə bir şapka qatlayın və ya evdə olan hər hansı bir şapka istifadə edin). Görünməz şəxs ekranın arxasında (şkafın qapısının arxasında, qapının arxasında) dayanır və nəsə etməyə başlayır. Oyunçular ev sahibinə suallar verməklə onun nə etdiyini təxmin edirlər: “Yatırsan? Qaçırsınız? gedirsən? oynayırsan? əsnəyirsən? Siz kompot içirsiz? Oyunçu bunu təxmin edən kimi özü də Görünməz olur.

Oyunda biz uşağın ikinci şəxsin formasını formalaşdırmaq qabiliyyətini gücləndiririk tək fellər.

3 yaşındakı bir uşaq üçün daha çox qrammatik oyunlar saytın məqalələrində tapıla bilər: Siz həmçinin loqopedlər tərəfindən məktəbəqədər yaşlı uşaqlara ana dilini öyrətmək üçün xüsusi olaraq yaradılmış Mercibo portalında 3 yaşlı uşaqlar üçün oyunlar tapa bilərsiniz. Oyunlar həm disklərdə, həm flash mediada, həm də onlayn versiyada buraxılır.

3-4 yaşlı uşaqlar üçün nitq oyunları və oyun fəaliyyətləri sistemi

Əgər siz evdə övladınızın nitqini maraq və sevinclə inkişaf etdirməyi öyrənmək istəyirsinizsə, sonra 3 yaşdan yuxarı uşaqların valideynləri üçün qrupumuza gəlin:

• Körpənizlə maraqlı nitq oyunları keçirməyi, improvizasiya etməyi, körpənizin ehtiyac və maraqlarını başa düşməyi,
• uşağınızın nitq inkişaf səviyyəsini, nailiyyətlərini və problemlərini izləyə biləcəksiniz,
• xüsusi olaraq ailə məktəbəqədər təhsili üçün mütəxəssis tərəfindən yaradılmış vahid, hərtərəfli düşünülmüş sistemdə uşağın təfəkkürünün, diqqətinin, yaddaşının və təxəyyülünün inkişafı üçün hazır yaradıcı nitq tapşırıqları və tapşırıqları, tapşırıqlar almaq.
• uşaqlarının nitqinin inkişafı ilə maraqlanan digər ailələrlə forumlarda söhbət etmək,
• aylıq yardımımı və bütün suallarınıza cavabları əldə edin.

Əgər uşağınız 3 yaşında danışmırsa və ya nitqdə böyük çətinlik çəkirsə, loqopedə göstərmək tövsiyə olunur. Siz rayon uşaq poliklinikasının loqopedi ilə əlaqə saxlaya və ya Native Path-da uşaqlarla işləyən loqopedlərlə onlayn məsləhətləşə bilərsiniz. Danışıq terapevti, uşağınızın fərdi xüsusiyyətlərini və nitqinin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, körpənin nitqini inkişaf etdirmək üçün ən təsirli hərəkətlərə qərar verməyə kömək edəcəkdir.

Video "3-4 yaşlı uşaqların nitq inkişafı"

Və məqalənin sonunda - bir ailədə 3 yaşında bir uşağın nitqinin inkişafı ilə bağlı valideynlər üçün faydalı bir video. 3-4 yaşlı uşaqların valideynləri ilə "Ailə. TV". Videoçarxda əsas diqqət uşağın ailədə onunla gündəlik ünsiyyətdə nitqinin inkişafına, evdə inkişaf edən nitq mühitinin yaradılmasına yönəlib.

3 yaşında nitqin inkişafı həm böyüklər, həm də uşaqlar üçün çox maraqlıdır! Körpənin nitqini mümkün qədər tez inkişaf etdirməyə başlamaq çox vacibdir, çünki nitq hər hansı bir insan fəaliyyətində və hər hansı bir peşədə uğurun əsasını təşkil etdiyi üçün körpənin təfəkkürünün, dil qabiliyyətlərinin və şifahi yaradıcılığının inkişafı üçün əsasdır. . Sizə yeni ideyalar, yaradıcı ilham və nitq oyunlarında uşaqlarınızla maraqlı ünsiyyət arzulayıram!

Bu məqalə sizə kömək etdi və faydalı oldusa, şərhlərə görə minnətdar olacağam.

OYUN TƏTBİQİ İLƏ YENİ PULSUZ AUDİO KURSU əldə edin

Bir çox insanlar yaxşı təşkil olunmuş nitqin yalnız müəyyən fəaliyyət sahələrində zəruri olduğunu düşünürlər. Amma bu fikir yanlışdır. Yaxşı diksiya rəqibi sözlərinizə diqqətlə qulaq asmağa və fikrinizə etibar etməyə məcbur edir. Gözəl danışmaq bacarığı tez-tez karyera yüksəlişinə kömək edir, buna görə də bu gün nitqin inkişafı üçün məşqlərə baxacağıq.

Yetkinlərdə nitqin inkişafı bir neçə texnikanın istifadəsini nəzərdə tutur. Gözəl, yaxşı təlim keçmiş səs və sözləri tez və aydın tələffüz etmək bacarığı uzun və əziyyətli işin nəticəsidir.

Artikulyar aparat üçün gimnastika

Nitqin inkişafı məşqlərinə artikulyar aparatları öyrətmək üçün kompleks daxildir.

Yanaqlar üçün gimnastika

1. Alternativ geri çəkilmə və yanaqların şişməsi.
2. Ağzınıza hava çəkin. Onu yan-yana "qovmağa" başlayın, sonra alt dodağın altındakı bölgəni, sonra yuxarı dodağın altında şişirdin.
3. Yanaqlarınızı içəri çəkin. İndi dodaqlarınızı açın/bağlayın.

Alt çənənin inkişafı

1. Avuçunuzu bir yumruğa sıxın. Alt çənənin altına qoyun. Ağzınızı açın, özünüzə müqavimət göstərin.
2. Alt çənənizi müxtəlif istiqamətlərdə hərəkət etdirin.

Yumşaq damaq məşqləri

1. Ağzınızı geniş açıb saxta əsnəyin.
2. Qarqara etdiyiniz kimi hərəkəti təkrarlayın.
3. Dili "kürək" edin. İndi onu yumşaq damağa qədər qaldırın, sonra ucunu aşağı alveolalara (dişlərin əsasına) toxundurun.

Dodaq təlimi

1. Dişlərinizi birləşdirin və açmadan ağzınızı gülümsəyərək uzatın. Sonra gülümsəməyi dayandırın, ancaq bir boru ilə dodaqlarınızı irəli çəkin.
2. Dodaqlarınızı sıxın. Onlarla ixtiyari hərəkətlər edin.
3. Dodaqları dişlərin səthində "çəkin". Mövqeyi düzəldin. Dişlərinizi göstərmədən ağzınızı gülümsəyərək uzatın.
4. Alternativ olaraq əvvəlcə dişlərin üst cərgəsini, sonra altını açın.
5. xoruldamaq.

Dil üçün kompleks

1. Yanaq bölgəsində uzanaraq dilinizlə ağzınızda dairəvi hərəkətlər edin.
2. Dilinizi dişlərinizlə yüngülcə dişləyin.
3. Dilinizi ağzınızdan yüngülcə çıxarın və yavaş-yavaş dodaqlarınızın səthinə çırpın.
4. Gərgin dilinizi irəli uzatın.
5. Dilinizin ucunu burnunuza toxundurmağa çalışın.
6. Dilinizi ağzınızdan çıxarmadan, sol/sağ tərəfinizə qoyun.

Təlimləri "" məqaləmizdə daha ətraflı öyrənə bilərsiniz. Artikulyar aparatın bütün hissələrinin istiləşməsi və hazırlanması başa çatdıqdan sonra əsas kompleksin həyata keçirilməsinə davam etməyə icazə verilir.

Artikulyasiya məşqləri:

• Dilinizin ucu ilə yavaş-yavaş dişlərinizi döyün, “HƏ” hecasını tələffüz edin. Sonra onu "T-D" hərflərinin birləşməsi ilə əvəz edin.
• Burundan qısaca nəfəs alın, açıq ağızdan nəfəs alın. Kəskin olmalıdır. Nəfəs alarkən "FU" hecasını tələffüz edin. Qırtlağın əzələ aparatını gücləndirmək üçün hecanı "K-G" hərflərinin birləşməsi ilə əvəz edin.
• Yanaqlarınızı şişirdin. Avuçlarınızın köməyi ilə "P-B" hərflərinin birləşməsini tələffüz edərək onları kəskin şəkildə çırpın.
• Şeiri oxu. Hər ifadədən əvvəl sinənizdən nəfəs alın. Bir sözü bitirdikdən sonra dərhal ağzınızı bağlayın. Bu, udma səslərinin qarşısını almağa kömək edəcək.
• Bir kağız parçasına şeir yazın. İfadələrdən bütün samit səsləri çıxarın. Qalan saitləri oxuyan səslə oxuyun. Sonra samitləri "qaytarın". Onları mümkün qədər aydın şəkildə tələffüz edin və saitləri oxumağa davam edin.
• Bu məşq diksiyanı inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Mətni ucadan oxuyun, hər sözün sonuna diqqət yetirin. Bu, sözlərin tələffüzünü daha aydın və aydın etməyə kömək edəcəkdir. Məqaləmizdə ", bunun üçün çox sayda məşqlə tanış ola bilərsiniz.
• Sizə lüğət lazım olacaq. Tələffüz edilməsi çətin olan hərfi olan səhifəni açın. Mürəkkəb bir səsi tələffüz edərək səhifədəki bütün sözləri ardıcıl oxumağa başlayın. Məşqin dəfələrlə təkrarlanması problemi həll etməyə kömək edəcək (əlbəttə ki, yalnız tələffüz patologiyanız yoxdursa, əks halda bir danışma terapevti ilə əlaqə saxlamalısınız). Dəyişiklikləri izləmək və mövcud səhvlər üzərində işləmək üçün dərsləri səs yazıcısına yazdığınızdan əmin olun.

Nitqin inkişafı təlimlərinə səsin akustik keyfiyyətlərini təyin etmək üzrə dərslər daxildir. Səssiz "A-E-O" hərflərinin birləşməsini söyləyin. Unutmayın ki, ağzı deyil, farenksin boşluğunu açmağa çalışmaq lazımdır.

Mükəmməl nəticələr qoz-fındıq və qələmlə məşqlər verir - bu, aktyorluq məktəblərində tətbiq olunan zamanla sınaqdan keçirilmiş bir texnikadır.
Ağzınıza bir ovuc təmiz, qabığı soyulmamış qoz götürün və yavaş-yavaş dil bükmələrini / dil bükmələrini tələffüz etməyə başlayın və ya hər hansı mətni ucadan oxuyun.

Fındıq qələmlə əvəz edilə bilər.

Mürəkkəb artikulyasiyaya malik ifadələr

Diksiyanın inkişafı üçün xüsusi olaraq hazırlanmış bir çox dil bükmələri var. Bu məşq klassik bir məşqdir. Bu, insana müxtəlif samit səsləri aydın şəkildə tələffüz etməyi öyrənməyə kömək edir.

Nəticə əldə etmək üçün gündəlik məşq etməlisiniz. Bir dərsin müddəti ən azı 15 dəqiqədir.

Əhəmiyyətli: hər bir ifadə üç fərqli rejimdə tələffüz edilməlidir: əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra orta sürətlə və sonuncu dəfə tez, dil bükmə kimi.

Ən çox seçməklə təlim nitqinə başlamaq lazımdır sadə cümlələr. Onlar bir və ya iki səsin tələffüzünü öyrətmək üçün istifadə olunur.

• Bütün qunduzlar balalarına qarşı mehribandırlar.
• Tufan dəhşətli, dəhşətli tufandır.
• Klim bir lənətə gəlmiş pazda döyünür.

Nə vaxt sadə ifadələr mənimsəniləcək və tələffüzdə problem yaradan səslər işlənib daha mürəkkəb səs birləşmələrinə keçə bilərsiniz. Dünyada rus dilində öyrənməyə cəhd edə bilərsiniz.

Dil Twisters

Nitq təlimi səslərin diksiyasını və tələffüzünü yaxşılaşdırmaq üçün hər cür dil bükmələrinin istifadəsini nəzərdə tutur. Onlar konkret problemlərin həllinə töhfə verirlər. Nitqinizin səhvlərini başa düşmək üçün onu kənardan dinləmək lazımdır. Bunun üçün səs yazıcısından istifadə etmək tövsiyə olunur.

Əvvəlcə problemli hərfin düzgün tələffüzü elminə yiyələnmək lazımdır. Sonra nitqdə ona bənzər səsləri ayırd etməyə imkan verən məşqlərə davam edə bilərsiniz.

Siz yalnız əvvəlki səsi düzgün tələffüz etməyi öyrəndikdən sonra növbəti səsi redaktə etməyə başlaya bilərsiniz.

Mətnləri ucadan oxumaq

Nitqi inkişaf etdirmə məşqləri, dil bükmə təcrübəsinə əlavə olaraq, ucadan oxumağı da əhatə edir. Diksiyanı yaxşılaşdırmaq üçün də çox faydalıdır.

Hazırladığınız ifaları maqnitofonda qeyd edərkən klassik əsərlərdən parçaları ucadan oxumağı vərdiş edin. Dərslərə bu cür yanaşma təkcə nitq səhvlərini eşitməyə deyil, həm də tələffüzü ideal vəziyyətə gətirməyə kömək edir.

İfadə ilə oxumaq lazımdır - monotonluq tamamilə qəbuledilməzdir. Səsinizin həcmini, danışıq mətninin sürətini dəyişdirməyi öyrənməlisiniz, xüsusilə fasilələrlə vurğuladığınızdan əmin olun. mühüm məqamlar. Yadda saxlamaq lazımdır ki, dayanacaqlar yerində olmalıdır və heç bir halda bərkidilməməlidir.

Söz ehtiyatının genişləndirilməsi

Diqqət edilməli olan növbəti şey lüğətin müntəzəm olaraq genişlənməsidir. İntellektual cəhətdən hərtərəfli inkişaf etmiş rəqib istənilən mövzuda söhbəti davam etdirməyi və lazımi sözləri tapmağı bacarır.

Lüğətin genişlənməsinə kömək kitab oxumağa, krossvordları həll etməyə kömək edəcək. Özünü inkişaf etdirmək üçün müxtəlif təlimlərdə iştirak etmək faydalı olacaq.

Diafraqma məşqləri

Yaxşı danışmağı öyrənmək üçün nəfəs nəzarəti elminə yiyələnmək vacibdir. Belə bir bacarıq olmadıqda, nitq müntəzəm olaraq fasilələr və nəfəslərlə kəsiləcəkdir. Bu pisləşə bilər ümumi qavrayış mətn və hətta bütün semantik yükü tamamilə pozur. Qəfil çıxacaq və daha pis qəbul ediləcək.

Buna görə nitqin inkişafı üçün məşqlər arasında, şübhəsiz ki, olmağa yönəlmiş təlimlər olmalıdır düzgün nəfəs.

Kompleksə aşağıdakı məşqlər daxildir:

• Ayaqlarınızı çiyin genişliyindən ayrı qoyun. Düz arxa. Bir əl sinə üzərində, ikincisi - qarın üzərindədir. İlhamla (burunla düzəldirik) mədə şişirdirik. Bir boruya bükülmüş dodaqlar vasitəsilə havanı buraxırıq - mədəni rahatlaşdırırıq. Bu, düzgün diafraqmatik nəfəs alma bacarığını formalaşdıran əsas məşqdir.
• Sakit nəfəs alın. Nəfəs alarkən, bacardığınız qədər istənilən saiti çəkin. Səsi 25 saniyədən çox saxlaya bildiyiniz zaman açarı dəyişməyə cəhd etməlisiniz.

Əsas məşq tam mənimsənildikdən sonra onu mürəkkəbləşdirmək lazımdır. Bunu etmək üçün düzgün nəfəs alın və eyni zamanda əlavə hərəkətlər edin: otaqda gəzin, yerində qaçın, döşəməni süpürün və s.

Duruş və nəfəs məşqləri

Bir çox insanlar səsin gözəl səsinin duruşdan və havanı düzgün udmaq və çıxarmaq qabiliyyətindən asılı olduğuna diqqət yetirmirlər.

Budur bəzi məşqlər:

• Düz durun. Ayaqlarınızı çiyin genişliyindən ayırın. Avuçlar kəmər üzərində uzanır. Ağzınızı yüngülcə açın və müqaviməti təqlid edərək havanı yavaş-yavaş çıxarın. Məşqi mənimsədikdən sonra onu çətinləşdirməlisiniz. Nəfəs alarkən hər hansı bir şeirdən sətirləri ucadan oxuyun.
• Arxa düz, ayaqları çiyin genişliyində, xurma kəmərdə. Yavaş-yavaş irəli əyilərək eyni zamanda nəfəs alın. Arxa düz qalmalıdır. Nəfəs aldığınız zaman orijinal vəziyyətə qayıdın və "G-M-M-M" hərflərinin birləşməsini çəkin.
• Arxanızı tutmağı öyrənmək kitabla məşq etməyə kömək edəcək. Kitabı başınıza qoyun və otaqda gəzin. O, düşməməlidir. Bu bacarıq tam mənimsənildikdə, o zaman sadə penetrasiyaya qol hərəkəti, çömbəlmə və s. əlavə etmək lazımdır.

Nitq pozğunluğunun əsas səbəbləri

Mövcud pozuntuların əsl səbəblərini başa düşməsəniz, nitq və diksiyada təkmilləşməyə nail olmaq mümkün olmayacaq. Bəzən bunlar sağlamlıq problemləri, xüsusən də alt çənənin anormal quruluşu və ya dilin qısaldılmış frenulumudur.

Zəif artikulyar aparat da rol oynayır. Hətta insan səslərin tələffüzündə çətinlik çəkmədikdə - onlar tam olaraq mövcuddur və düzgün səslənir - o zaman nitq zamanı o, yoldan çıxa bilər, ona görə də danışıq mətni qeyri-səlis olur. Bu vəziyyətdə, alt çənəni, dili, yumşaq damağı gücləndirməyə yönəlmiş artikulyar gimnastika mövcud problemi həll etməyə kömək edəcəkdir.

Əksər insanlarda sözlərin qeyri-müəyyən olmasının səbəbləri fısıltı / fit səslərinin tələffüzünün pozulması, "L" və "R" hərflərinin tam olmaması və ya onları səsləndirməkdə çətinlikdir. Buna görə də, bunun qalıcı olduğunu görsəniz, məsləhət üçün loqopedlə əlaqə saxlayın.

Nitqin inkişafı üçün xüsusi oyunlar və məşqlər bir çox problemlərin həllinə kömək edə bilər. Qısa gündəlik məşqlər insana diksiyanı yaxşılaşdırmağa, səsini yaxşılığa doğru dəyişdirməyə və ümumiyyətlə nitqi inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.

Təmiz və düzgün nitq tam hüquqlu şəxsiyyətin formalaşması üçün vacib komponentdir. Bütün sonra, gözəl bir insan inkişaf etmiş nitqünsiyyətdən qorxmur, həm də ətrafındakı insanlar üçün öz düşüncələrini və istəklərini başa düşülən şəkildə ifadə edir. Qeyri-səlis nitq çox vaxt insanda çoxlu sayda komplekslərin inkişafının səbəbi olur, ünsiyyət və onun özünü həyata keçirmə prosesini çətinləşdirir.

Qeyd etmək lazımdır ki məktəbəqədər uşağın düzgün nitqi edir əsas göstərici onun öyrənməyə hazırlıq məktəbdə. Bir uşağın müəyyən nitq qüsurları varsa, gələcəkdə bu, akademik uğursuzluğa, həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə problemlərə və özünə şübhənin formalaşmasına səbəb ola bilər. Beləliklə, müasir valideynlər etməlidir başla nitqin inkişafına diqqət yetirin uşağınız çox gənc yaşlarından. Danışıq terapevtləri və defektoloqlar valideynlərə xəbərdarlıq edirlər ki, körpədə nitq pozğunluqları böyüdükcə və inkişaf etdikcə öz-özünə yox olmayacaq. Bir uşaqda nitqin inkişafında gecikmə və ya nitq qüsuru müəyyən etsəniz, dərhal mütəxəssislərdən kömək istəməlisiniz. Həqiqətən, zaman keçdikcə bu nitq problemləri pisləşə və davamlı pozuntulara çevrilə bilər.

Uşaqda nitqin inkişafı üçün valideynlərlə ünsiyyət və onlarla birgə sistematik məşqlər xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Nitqin inkişafı üçün dərslərin effektiv olması üçün valideynlər uşağın nitqinin inkişafının əsas mərhələlərini bilməlidirlər.

Məktəbəqədər uşağın nitqinin inkişafı mərhələləri

Mütəxəssislər məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafında aşağıdakı mərhələləri qeyd edirlər:

1. 3-4 il. Bu yaş aralığında körpə obyektin formasını, rəngini, ölçüsünü və keyfiyyətini adlandırır. Ümumi sözlərdən istifadə edir: mebel, paltar, alətlər, tərəvəzlər və s. Şəkilə və ya obyektə baxma prosesində o, böyüklərin suallarını monohecalı şəkildə cavablandırır. İllüstrasiyaya uyğun olaraq valideynlərlə 3-4 təsviri cümlə qura bilir. Uşaq öz sevimli nağıllarını fəal şəkildə təkrarlayır.
2. 4-5 il. Uşaq ünsiyyət prosesində obyektlərin xüsusiyyətlərini, əmək hərəkətlərini xarakterizə edən felləri, habelə isimləri ifadə edən sifətlərdən istifadə edir. Obyektlərin yerini, günün vaxtını asanlıqla idarə edir, həmçinin insanların əhval-ruhiyyəsini mükəmməl təsvir edir. Bu dövrdə uşaq dialoq vasitəsilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir, həmçinin aktiv şəkildə suallar verir və onlara cavab verir. Uşaq süjet şəklinə uyğun olaraq qısa hekayələri təkrar danışmağı və qısa hekayələr qurmağı artıq bilir.
3. 5-6 il. Bu yaş aralığında olan uşaqlar nitqin bütün hissələrini düzgün formada və dəqiq mənada istifadə edirlər. Bundan əlavə, uşaq kiçik həcmli ədəbi əsərləri ardıcıl və ardıcıl olaraq təkrarlayır, həmçinin öz başına qısa hekayələr qurur. Mövzu ilə bağlı suallar vermək və onlara düzgün cavab vermək, böyüklərlə asanlıqla ünsiyyət qura bilir.
4. 6-7 yaş. Bu yaş dövrü zəngin söz ehtiyatı, eləcə də ünsiyyət prosesində antonim və sinonimlərdən istifadə ilə xarakterizə olunur. Uşaq nitq ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirir. Dinlədiyi əsərin məzmununu müstəqil və ifadəli şəkildə çatdıra bilir. Bundan əlavə, uşaq asanlıqla bir şəkildən və ya bir sıra şəkillərdən yaradıcı təbiətin əlaqəli bir hekayəsini tərtib edir.

Qeyd etmək lazımdır ki bu addımlar nitqin inkişafı şərtlidirlər və hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almayın.

Bir uşaqda nitqin formalaşmasında müəyyən problemləri həll etmisinizsə, sistematik məşqlər vəziyyəti düzəltməyə kömək edəcəkdir.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün dərslər: oyun

Hər biri valideyn lazımdır Uşağınıza vaxt tapdığınızdan əmin olun və in işıq oynamaq qısa nitqin inkişafı üçün dərslər. Müəllimlər dərs zamanı aşağıdakı məqsədlərə nail olmağı tövsiyə edirlər:

• uşağın lüğət ehtiyatını formalaşdırmaq və artırmaq, məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirmək;
• ardıcıl nitq bacarıqlarını mənimsəməyə kömək etmək və cümlələr qurmağı öyrətmək;
• sözlərin səs təhlilinin inkişafı və fonemik eşitmənin formalaşması ilə sıx əlaqədə nitqin səs tərəfini düzəltmək.

Bir uşaqla dərsləri oynaq şəkildə aparmaq yaxşıdır.

Uşağın nitqini aktiv şəkildə inkişaf etdirməyə kömək edəcək körpə ilə oyunlar üçün seçimlər təklif edirik:

Müxtəlif sözlərlə oyunlar

Əyləncəli oyunların bu seçimi uşağın nitqinin inkişafına kömək edəcək, müqayisə və təhlil etməyi öyrədəcək, həmçinin diqqət və yaddaşın inkişafına kömək edəcəkdir. Bundan əlavə, körpə gələcəkdə müstəqil şəkildə təsvir edə və uyğun olaraq xarakterizə edə biləcək zahiri əlamətlər müxtəlif əşyalar.

"Sifətləri seçin"

Bu oyun yaş kateqoriyasından asılı olmayaraq uşaqlar arasında çox populyardır. Oyunun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, valideynlər körpəyə oyuncaq və ya şəkil göstərir və o, bu obyekti xarakterizə edən maksimum sayda xüsusiyyətləri adlandırmalıdır. Məsələn, "tülkü" - qırmızı, hiyləgər, sürətli, gözəl və s. Oyunun zamanla çətinləşməsi tövsiyə olunur. Uşaq orijinal sifətlə həqiqi isimlərlə uyğun olmalıdır. Məsələn: "qırmızı" - pomidor, xaşxaş, qızılgül, alma və s.

"Kim nə edir"

Bu oyun fellərlə lüğəti zənginləşdirməyə kömək edir. Dərs üçün tematik kartlar hazırlamalısınız. Sonra valideyn uşağa bir kart göstərir və sual verir: "Bununla nə edə bilərəm?" və ya “Bu nə üçün lazımdır?”. Zamanla ona üz ifadələri və jestlər əlavə etməklə oyunu çətinləşdirmək tövsiyə olunur. Misal üçün. Uşaqlar böyüklərin müəyyən hərəkətləri üçün fəaliyyət növünü adlandırmalıdırlar.

"Obyekt və onun hərəkətləri"

Oyun uşağın nitqinin intensiv inkişafına kömək edir. Onun mənası, körpənin onu yaradan obyektləri müəyyən etməyə dəvət edilməsindədir müəyyən hərəkətlər. Məsələn: "Nə və kim uçur?" - quş, təyyarə, milçək, qar dənəciyi, tük və s.

Mövzuya aid oyunlar: "Nə görünür"

Oyunların bu kateqoriyası təsirli üsul hər yaş kateqoriyasındakı uşaqlarda nitqin inkişafı. İlkin mərhələdə dərs üçün müəyyən oyun materialı tələb olunacaq: tərəvəz dummies, qabıq, şam konusları, bir parça parça, bir parça xəz və s.

e) Gələcəkdə oyun üçün yalnız sözlərdən istifadə edilə bilər. Oyunun qaydaları ondan ibarətdir ki, uşaq öz cavabını mübahisə edərək suallara cavab verir. Məsələn: "Quru yarpaq və ya bir xəz parçası nə kimi görünür?". Bundan əlavə, valideynlər əlavə suallar verirlər: "Niyə?", "Nə?". Bu oyunun bir çox variantı var. Onlardan ən populyarını nəzərdən keçirin.

"Hərflər və rəqəmlər"

Bu oyun nitqi, təxəyyülün təfəkkürünü, fantaziyasını və lazımi obyektə konsentrə olmaq qabiliyyətini nəzərəçarpacaq dərəcədə inkişaf etdirir. Dərs üçün ayrı-ayrı böyük vərəqlərdə olan hərf və rəqəmlərin şəkillərinə ehtiyacınız olacaq. Uşağa əvvəlcə bir hərf və ya rəqəmi nəzərdən keçirməyə dəvət olunur, sonra bu şəkillərin oxşar olduğu obyektləri, hadisələri adlandırın. Bundan əlavə, uşaq öz assosiasiyalarını çəkə bilər və ya gördüyü obyekt haqqında bir hekayə ilə çıxış edə bilər. Bundan əlavə, hər bir obyektə düşən uşaq birliklərinin sayı tədricən artmalıdır.

"Bir şəkil çəkmək"

Bu oyunun mənası belədir: uşağa albom vərəqində çəkilmiş bəzi yarımçıq rəsmləri nəzərdən keçirmək təklif olunur. həndəsi fiqur və öz mülahizələri ilə rəqəmə lazımi elementləri tamamlamağı xahiş edin. Növbəti dərsdə siz rəsmdəki fiqurların və ya xətlərin sayını artıra bilərsiniz.

"Arqument"

Bu oyun 5-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla nitqin inkişafı üçün sinifdə istifadə olunur. Dərs üçün müxtəlif mövzularda mövzu kartları tələb olunacaq. Bu oyun ən yaxşı şəkildə kiçik bir qrup uşaqla oynanılır. Fasilitator bir mövzu kartını seçir və onu heç kimə göstərmədən şəkli yoxlayır. Sonra uşaq oyun iştirakçılarına bir sıra suallar verir: "Bu nə kimi görünür?", "Bu hansı rəngdir?" və s. Hər bir uşaq öz cavabını verməlidir. Bundan sonra fasilitator tərsinə çevrilmiş təsviri açır və oyunçuları arqumentlərin köməyi ilə öz versiyalarını "müdafiə etməyə" dəvət edir.

Bu oyun nitqi nəzərəçarpacaq dərəcədə inkişaf etdirir, həmçinin cümlələri düzgün qurmaq, nəticə çıxarmaq bacarığını formalaşdırır və konkret faktların köməyi ilə öz nöqteyi-nəzərini sübut etmək bacarıqlarını öyrədir.

Mövzuya uyğun oyun: "Kim haradandır"

Bu oyun uşağın nitq bacarıqlarını səmərəli şəkildə inkişaf etdirir, obyektlər arasında əlaqəni və ümumi qanunauyğunluqları müəyyən etməyi öyrədir. Bunu etmək üçün tematik kartlar hazırlamaq və uşağı onlarla tanış etmək lazımdır. Məsələn, körpənizə heyvanların şəkillərini göstərirsinizsə, onlara diqqət yetirin. xarici xüsusiyyətlər mühit və ona uyğunlaşma bacarığı. Quşlar qanaddan, balıqlar üzgəcdən və s.

Nitqin inkişafı üçün bir dərs aşağıdakı kimi aparılır: uşağa dəniz və meşə şəkilləri göstərilir, bu yaşayış yerləri üçün öz hərəkətlərinizlə mübahisə edərək müxtəlif heyvanlarla şəkilləri seçib yaymaq lazımdır. Sonra uşağa heyvanın bir hissəsini göstərin: quyruğu, pəncələri, qulaqları və onu bu heyvanı və onun yaşayış yerini müəyyən etməyə dəvət edin.

Mübahisələrdən sonra uşağa bu heyvanın tam təsviri göstərilir və o, öz arqumentlərinin düzgünlüyünə dair bir nəticə çıxarır.

"Sözlərin uçqunu" mövzusunda oyun

"Səbətə qoydum..."

Yetkin oyuna aşağıdakı ifadə ilə başlayır: "Səbətə armud qoydum". Uşaq bu cümləni təkrarlayır və öz versiyasını əlavə edir: "Səbətə armud və şaftalı qoydum." Növbəti oyunçu əvvəlki ifadəni təkrarlayaraq öz versiyasını əlavə edir.

Yaşlı uşaqlar üçün bir hərflə başlayan sözləri əlavə etmək tövsiyə olunur: "Səbətə ananas, ərik, avokado qoydum ...". Bundan əlavə, əlifbada hərflərin ardıcıllığını saxlamaqla oynaya bilərsiniz: "Səbətə portağal, badımcan, üzüm qoydum ...". Aydınlıq üçün uşağın qarşısında əlifbanın hərflərinin təsvirləri olan bir plakat olmalıdır.

"Sonsuz hekayə"

Bu oyun yalnız üçün deyil sözlərin yadda saxlanması və onların ardıcıllığı, Amma və cümlənin mənasını saxlamaq. Oyun üçün istənilən söz seçilir və ona qısa hekayə təşkil edən başqa sözlər əlavə edilir. Yeni sözlər cümlənin istənilən hissəsinə yerləşdirilə bilər. Məsələn: söz seçin - çiçək. Bir uşaq hekayənin başlanğıcı ilə gəlir - bir çiçək böyüdü. Başqa bir uşaq davam edir - təmizlikdə bir çiçək böyüdü. Üçüncü körpə - təmizlikdə gözəl bir çiçək böyüdü və s.

Oynaq şəkildə keçirilən nitqin inkişafı üçün bütün dərslər müxtəlif və yaradıcıdır. Oyunlar sayəsində uşağın nitq mədəniyyəti formalaşır, nitq fəaliyyəti və ünsiyyət bacarıqları stimullaşdırılır.

Uşaq həmçinin sözləri düzgün tələffüz etməyi və onlara aydın şəkildə vurğu etməyi öyrənir.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün dərslərin təsirli olması və maksimum fayda gətirməsi üçün valideynlər uşağın əhval-ruhiyyəsini izləməli, duyğularını boğmamalı və nitq imkanlarını nəzərə almalıdırlar. Böyüklər düşünməməlidirlər ki, bir neçə oyundan sonra körpə morfoloji, sintaktik və qrammatik səviyyədə ünsiyyət prosesində sözün düzgün formalarından istifadə etməyə başlayacaq. Bu proses tədricən baş verir və vaxt tələb edir.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün dərslər: dil bükmələri, uşaq mahnıları, tapmacalar

İnkişaf üçün, nitq aparatının aktivləşdirilməsi uşaq və "ağızda sıyıq" qurtarmaq sinifdə tövsiyə olunur dil qıvrımlarını tələffüz edin. Valideynlər əvvəlcə körpəyə dilin bükülməsini yavaş-yavaş oxumalı və hər bir səsi aydın şəkildə tələffüz etməlidirlər. Sonra, bunu sizinlə söyləməyi təklif edin və sonra dil bükməsini özünüz söyləməyi xahiş edin.

Uşağı bacarmazsa danlamayın. Dərsinizi maraqlı bir oyuna çevirin ki, uşaq dil bükməsini dəfələrlə təkrarlamaq istəsin. Seçiminizi sadə, qısa və asan tələffüz olunan dil bükmələrində dayandırın.

Məsələn: Ayımızın çantasında böyük qabar var və ya boz pişik pəncərədə oturub. Bir müddət sonra tələffüzdə daha mürəkkəb olan dil bükmələrini öyrənə bilərsiniz.

Bundan əlavə, nitqin inkişafı üçün uşağınızın üfüqünü genişləndirən, təfəkkürün, diqqətin və yaddaşın inkişafına kömək edən uşaq şeirlərini və tapmacalarını daha tez-tez oxuyun.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün dərslər: nəfəs alma, artikulyasiya, barmaq gimnastikası

Əsas şərtlərdən biri insanda gözəl və düzgün nitq rahat bir artikulyasiyadır hamar, uzun bir ekshalasiya ilə. Müxtəlif nitq qüsurları olan uşaqlarda tənəffüs aritmik və səthi olur. Danışıq terapevtləri tövsiyə edir valideynlər yerinə yetirmək sistematik olaraq uşaqla sadə nəfəs məşqləri, bu, uzun bir ekshalasiyanın formalaşmasına və nəticədə nitqin düzgün inkişafına kömək edəcəkdir.

Məsələn, edə bilərsiniz "Qar yağışı" məşqi. Bunu etmək üçün kiçik pambıq parçalarını yuvarlamaq və uşağın ovucuna qoymaq lazımdır. Sonra körpəni qar dənəciyi kimi ovucdan pambıq yünü üfürməyə dəvət edin. Sonra uşağın burnunun altına bir pambıq qoyun və onu partlatmağı xahiş edin.

Düzgün nəfəs almağı inkişaf etdirmək üçün əladır "Çay fincanında fırtına" məşqi. Onun həyata keçirilməsi üçün bir stəkan su və kokteyllər üçün bir boru hazırlayın. Uşaq borunun bir ucunu dilin enli hissəsinin ortasına, digər ucunu isə bir stəkan suya qoymalıdır. Sonra körpə borudan əsməyə başlayır, əsl fırtına yaradır. Valideynlər bu prosesə nəzarət etməlidirlər ki, uşağın yanaqları şişməsin, dodaqları isə hərəkətsiz vəziyyətdə olsun.

Qeyd edək ki, nəfəs məşqlərinin müəllifi məşhur pedaqoq və vokalçı A.N. Strelnikov. Onun müəllifinin texnikası təkcə nəfəs almağı bərpa etmir, həm də bütün bədən sistemlərinin fəaliyyətinə müsbət təsir göstərir.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün də məşhurdur yönəlmiş artikulyar gimnastikaəsas əzələ nitq orqanı - dil. Dil üçün gimnastika sadəcə zəruridir, çünki təşviq edir formalaşması düzgün tələffüz. Axı səsin tələffüzündə qüsurlar pozulur emosional və zehni uşağın tarazlığı, həm də yaşıdları ilə tam ünsiyyətə mənfi təsir göstərir.

Artikulyasiya gimnastikası güzgü qarşısında ifa olunur uşaq öz dilinin hərəkətlərini görə bilsin. Dərsin müddəti çox olmamalıdır gündə 10 dəqiqə. Eyni zamanda, uşağa dərhal çox sayda məşq etməyi təklif etməyin. Bir dərs üçün yaxşıdır 2-3 məşq. Uşaq sizdən sonra məşqi təkrarlaya bilməyibsə, ruhdan düşməyin. Körpə ilə sakit, ardıcıl və səbirli olun və o, mütləq uğur qazanacaq. Artikulyasiya məşqləri edin oynaq şəkildə.

Dərsdən gələn müsbət emosiyalar uşağa yeni məşqləri tez öyrənməyə kömək edəcək.

Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün loqopedlər və müəllimlər istifadə edirlər barmaq gimnastikası aktivliyi təşviq edən əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı və, müvafiq olaraq, çıxışlar Uşaqda var. Bu gimnastikanın mahiyyəti valideynlərlə bir uşaqdır müşaiyət edən kiçik misraları tələffüz edir onların müəyyən barmaq hərəkətləri. Bu məşqlər uşaq üçün vacibdir, çünki nitq mərkəzlərinin əlaqələndirilmiş işini yaxşılaşdırır, diqqətin, yaddaşın və təxəyyülün inkişafına kömək edir, həmçinin barmaqların elastikliyini artırır.

Beləliklə, müasir danışma terapiyası və pedaqogika valideynlərə təklif edir nitqin inkişafı üçün müxtəlif fəaliyyətlər məktəbəqədər uşaqlar. Uşağınızla sistemli şəkildə oynayın, onu yanlış cavablara görə tənqid etməyin və onu emosional səviyyədə dəstəkləməyə əmin olun.

Uşağın nitqi onun zehni inkişafının göstəricisidir. O, hecaları və sözləri nə qədər aydın və dəqiq tələffüz edirsə, başqaları onun istəklərinə bir o qədər tez cavab verirlər. Aktiv lüğət dünyanı daha yaxşı anlamağa, sosial normaları tez öyrənməyə, yaddaş və təfəkkürün inkişafına kömək edir. Psixoloqlar bu prosesin öz-özünə getməsinə icazə verməməyi məsləhət görmürlər: valideynlər körpənin nitq bacarıqlarını mənimsəməsinə kömək etməlidirlər. Əvvəlcə uşaqlar təqlid edərək danışmağı öyrənirlər. Ancaq 1 yaşdan 2 yaşa qədər uşaqlarda nitqin inkişafı ilə məşğul olsanız, proses əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirilə bilər.

Nitqin inkişafı 1-2 yaşlı uşaqların zehni inkişafında mühüm mərhələdir. Valideynlər yaratmaqla övladlarına dil bacarıqlarını öyrənməyə kömək etmək vacibdir əlverişli şərait uşağın inkişafı üçün.

1-2 yaşlı körpələrdə nitqin inkişafı normaları

1 yaşındakı bir uşaq üçün bu cür bacarıqların inkişafı xarakterikdir:

• açıq hecaların təkrarı. Məsələn, 1 yaşlı uşaq “yox” sözünü tələffüz edə bilmir, ancaq “ne” kimi təkrarlayır. Və ya “hə”, “o” və s. deyir;
• səsləri və hecaları təkrarlamaq bacarığı: heyvanlara xas olan səsləri tələffüz edir - “av-av”, “mau”, “ko-ko”;
• emosiyaları intonasiya ilə ifadə edir;
• obyektləri və hərəkətləri hecalarla təyin edir;
• obyektlərin adlarını qavrayır, onlara işarə edə bilir, böyüklərin nə danışdığını başa düşür.

1-2 yaşlı uşaqların nəyi və necə tələffüz etmələri deyil, həm də obyektlərin adlarını, onların təyinatını yadda saxlamaq bacarığı vacibdir.

Nitqin inkişafını nə müəyyənləşdirir

Uşağın nitqinin inkişafı bir çox amillərdən asılıdır: xüsusiyyətlər fiziki inkişaf, valideynlərlə emosional əlaqə.

Uşağın nitqinin inkişafı ondan asılıdır 4 amil anatomik, fizioloji, emosional və sosial komponentlər daxil olmaqla:

1. Valideynlərlə emosional əlaqə: kiçik uşaqlar üçün ana və atanın, nənə və babanın olması vacibdir. Təhlükəsizlik, proqnozlaşdırıla bilənlik, anlayış və ehtiyaclara hörmət - bütün bunlar danışıq komponenti də daxil olmaqla ümumi inkişaf üçün münbit zəmindir.
2. Valideynlərlə ünsiyyət ehtiyacını ödəmək. Əvvəlcə şifahi olmayan ünsiyyət bacarıqları formalaşır - üz ifadələri, jestlər, bədən hərəkətləri, sonra verbalizasiya. Buna görə də, nitqin inkişafı üçün təkcə oyunlar vacib deyil - ağlamağa, əylənməyə, qucaqlaşmağa, körpəyə çevrilməyə, adını çağırmağa emosional reaksiya - bütün bunlar uşağın 1 yaşında danışmağı öyrənməyə başlaması üçün ilkin şərtlərdir.
3. . Beynin nitq mərkəzlərinin inkişafı ilə əllərin incə motor bacarıqları arasında birbaşa əlaqə var. Bu fizioloji xüsusiyyəti bilməklə, danışıq bacarıqlarının inkişafına başlaya bilərsiniz barmaq oyunları, toxunma xurma analizatorları.
4. Nitq aparatının formalaşması: dilin, damağın, qırtlağın və səs tellərinin düzgün anatomik quruluşu həyatın ilk illərindəki uşaqlarda nitqin inkişafı üçün vacib ilkin şərtlərdir. Bəzən danışıq qabiliyyətinin gecikməsi dilin frenulumunun yanlış yeri ilə əlaqələndirilir: lazım olduğundan daha böyükdür və damağa çatmır. Belə hallarda, stasionar şəraitdə frenulumun bir çentiği hazırlanır. Ağızın dairəvi əzələlərinin, eləcə də yanaqların inkişafı da nəzərə alınır. Bir yaşındakı uşaqlarla yalnız səslərin təkrarlanması ilə məşğul olmaq lazım deyil - onlara samandan içməyi, sabun köpüyü və rezin topları üfürməyi öyrətmək vacibdir.

Yalnız harmonik birləşmə bu dörd komponentdən biri 1 yaşdan 2 yaşa qədər uşaqlarda nitqin vaxtında inkişafına zəmanət verir. Buna görə də siniflər kompleksi əhatə etməlidir müxtəlif oyunlar il və daha yaşlı körpənin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq.

Uşağın nitqini necə inkişaf etdirmək olar

Uşağın nitqini inkişaf etdirərkən onun yaş xüsusiyyətlərini, eləcə də ona təsir edən fərdi psixoloji amilləri nəzərə almaq lazımdır.

Valideynlər, 1 yaşında bir uşaqda nitq inkişaf etdirməyə başlamazdan əvvəl 3 vacib qaydanı nəzərə almalıdırlar:

• məşqlər elə seçilməlidir ki, onlar fərdi olaraq hər bir uşağın yaş xüsusiyyətlərinə və əqli inkişafına uyğun olsun. 1 yaş 10 aylıq bir uşaq digərinə asanlıqla verilən işi 1 yaş 5 ayda edə bilməz. Çətin oyunlar yalnız zərər verəcək: körpə onlara marağını itirəcək və ya daha da pis olacaq - sonra bu cür vəzifələrlə əlaqəli hər şeyə müqavimət göstərəcək;
• proksimal inkişaf zonasını nəzərə alaraq: körpə qapalı və açıq hecaları tələffüz etməyə başlayandan sonra bir və iki hecalı sözləri danışmağı öyrənirik. Bir obyekti və ya hərəkəti sözlərlə təyin etməyi öyrəndikdən sonra ifadələrə keçirik. Valideynlərin ümumi səhvi sadə sözlər hələ əldə edilmədikdə söhbəti hecalarda saxlamaqdır;
• bir ildən üç ilə qədər intervalda uşaqların psixi xüsusiyyətlərinin anlaşılması: 10 dəqiqəyə qədər davam edən qeyri-sabit diqqət bu yaşda olan uşaqlar üçün normaldır. Beyində sinir əlaqələri yenicə formalaşır və maarifləndirici oyunlarla həddən artıq yüklənmə arzuolunmaz nəticələrə gətirib çıxaracaq. Bu, ya körpənin hələ deyə bilmədiyi, ancaq ağlamaqla ifadə etdiyi baş ağrısı və ya inkişaf fəaliyyətlərinin davamlı rədd edilməsi ola bilər. Beş-on dəqiqə - yaşa uyğun olaraq inkişaf etdirmə məşqi nə qədər davam etməlidir.

Valideynlər üçün yadda saxlaması vacibdir ki, bütün uşaqlar fərqli inkişaf tempinə malikdirlər və məqsəd bir il yarımda uşağın ifadələrində danışmaq deyil, danışıq qabiliyyətinin sistematik inkişafı olmalıdır.

Hər ananın sistematik olaraq dərslərə hazırlaşmaq, zarafatlar öyrənmək, barmaq oyunlarını təhlil etmək imkanı yoxdur. Həm hazırlanmış məşqləri, həm də uşaq üçün 1 yaş 3 ayda və ya 2 yaşında təbii olaraq baş verənləri birləşdirən təlim təsirli olacaqdır.

Gündəlik fəaliyyətlər: 6 sadə məşq

Gündəlik sadə məşqlər uşağa nitq bacarıqlarını aktiv şəkildə inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. Gündə 15-20 dəqiqə dərs vermək kifayətdir.

1. Uşağınıza duyğularını səslərlə ifadə etməyi öyrədin: təəccüblənən "oh" və "vay", narazı "ay-ya-yay", məyus "eh" - bütün bunlar ona nitqin funksiyasını intuitiv şəkildə anlamağa kömək edəcəkdir.
2. Birlikdə oxuyun və ya başqa bir şəkildə səs səviyyəsinə nəzarəti öyrənin. Körpə yaxşı təqlid edirsə, ev işləri zamanı səslərlə bir-birinə zəng etmək, ondan sonra səsi daim yüksəltmək mümkündür. O, oyunun mənasını tez qavrayacaq. Bu, kilidləmə oyunu zamanı və ya böyüklər başqa otaqda olduqda uşaqlar üçün xüsusilə maraqlıdır. Uşaq başa düşəcək ki, meydança arzu, məsafə deməkdir.
3. Elementlərin adlarını danışın, ancaq onlar sahədə olduqda uşaqların diqqəti. İki və ya üç yaşa qədər uşaqlar bunun nədən ibarət olduğunu başa düşürlər, əgər onları görsələr - vizual-effektiv düşüncə. Qidalanma zamanı bir boşqab, bir qaşıq haqqında danışırıq, uşağın işarə etdiyi şeyləri adlandırırıq. Çimərkən balacanın nə ilə oynadığını sadalayırıq. Bir il yarımlıq bir körpə ilə nə olacağı ilə bağlı ünsiyyət qurmaq da vacibdir: yatmaq ritualına "yuxu" sözü deyilir, küçədə gəzinti üçün geyinmək "gəzmək" deməkdir.
4. Bıçaqları olan bir oyuncaq əyiriciyə üfürməyi xahiş edin, bir dandelion şişirtməyi təklif edin. Həmçinin, samandan daha tez-tez içək - bu, artikulyar aparatın inkişafına kömək edir. Nəzərə alın ki, məmə və saman vasitəsilə içmək arasında fərq var: birinci halda, mayenin axması üçün körpənin dodaqları və yanaqları ilə işləməsi lazım deyil - özü axır. Ancaq bir saman vasitəsilə suyu içmək daha çətindir - onu geri çəkmək lazımdır. Buna görə də ana südü ilə qidalanan mütəxəssislər deyirlər ki, ana südü ilə qidalanan uşaqlar daha tez danışmağa başlayırlar - dodaqların və yanaqların əzələləri hazırlanır və dili damağa sürtmək bacarığı inkişaf etdirilir.
5. Oyun üçün müxtəlif teksturalı obyektləri təklif edin: yaş və quru taxıllar, yaş yumşaq oyuncaqlar, toplu materiallar (nəzarət altında). Uşaqlar üçün çeşidləyicidən maraqlı əşyalar seçmək xüsusilə maraqlıdır.
6. Yaşlı uşaqlarla oynamağı təşviq edin. Onların bir-biri ilə necə ünsiyyət qurduqlarına baxın: 1 yaşındakı uşağın nitqi hələ 3 yaşlı körpə üçün başa düşülən bir şey ifadə etməyə imkan vermir, buna görə də ikincisi birincini müxtəlif ifadə formalarını axtarmağa təhrik edir. arzu olunan. Uşaqların oynaması qarşılıqlı əlaqə üçün əyləncə təklif edilə bilər: piramidanın birgə qurulması, Pasxa tortlarının modelləşdirilməsi və növbə ilə avtomobillərin yuvarlanması.

Valideynlər üçün çox bilik deyil, uşağa metodologiya baxımından danışmağı necə öyrətmək vacibdir, istəkdir. 3-5 ay ərzində danışma bacarıqlarının inkişafı yalnız körpənin səhvlərinə və sınaqlarına diqqətli və səbirli münasibətə əsaslanan bir yanaşma ilə irəliləyəcəkdir.

Danışıq bacarıqlarının inkişafı üçün oyunlar

Danışıq bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş nitq terapiyası məşqlərindən və oyunlardan istifadə edin.

1-2 yaş aralığında uşağın nitqinin necə inkişaf etdirilməsi ilə bağlı bir çox loqopedik inkişaflar var. Ən əlçatan olanlardan bəziləri bunlardır:

• 1 ildən 1 və 3 aya qədər olan uşaqlar üçün: heyvan şəklində oyuncaqlar ilə oyunlar. Onları qidalandırmaq üçün təklif edin, ancaq əvvəlcə bir heyvan, məsələn, bir it, yemək istəməlidir - "av-av" və s. Bu dövrdə körpənin fəal şəkildə təqlid etməsi vacibdir - səsləri və hecaları təkrarlayır.
• 1 yaş 3 aydan 1 yaş 6 aya qədər olan uşaqlar: qüllə tikmə oyunları, avtomobil gəzintiləri, bədən yükləmələri. Obyektləri və hərəkətləri adlandırmaq lazımdır. Bu, körpəyə prosesləri adlardan ayırmağı öyrənməyə kömək edəcək.
• Bir yarımdan iki yaşa qədər olan uşaqlar, məsələn, 1 il 10 aylıq uşaqlar lüğətlərini genişləndirməlidirlər: şəkildəki obyektləri izah edin, sonra oyuncaqlar arasında və ya otaqda eyni şeyi tapmağı xahiş edin.

Uşağa danışmağı öyrətməzdən əvvəl onun anlayış səviyyəsini müəyyənləşdirməlisiniz. Əgər konseptual komponent formalaşıbsa - o, sözlərin mənasını bilir, amma onları demir, onda valideynin vəzifəsi onu danışmağa sövq etməkdir. Bunun üçün psixologiya və loqopediyaya dərindən girmək lazım deyil: müşahidə və körpə ilə yaxın təmas uşağınızı başa düşməyin ən yaxşı yoludur.