Platonovun nağılı, naməlum çiçək. A.P

Valideynlərin və müəllimlərin vacib vəzifələrindən biri hər bir uşağa həyatda çətinliklərin və maneələrin olduğunu, hər şeyin həmişə ilk dəfə nəticə vermədiyini çatdırmaqdır. Bu isə qorxutmaq məqsədi ilə deyil, əksinə, elə təqdim edilməlidir ki, uşaq çətinlikdən qorxmağa ehtiyac olmadığını anlasın. Bu barədə yazıçı Andrey Platonov öz hekayəsində danışır. Naməlum çiçək" O, öz fikirlərini obrazlı şəkildə əks etdirir və valideynlər və ya müəllimlər uşağa həyata keçirməyə kömək etməlidirlər Əsas fikir işləyir.

Qız Daşa iki ərimiş daşın arasında bitən çiçəyə diqqət çəkdi. Görünür ki, burada bitki həyatı tamamilə mümkün deyil; bunun üçün heç bir şərait yoxdur. Ancaq bu çiçək burada idi, inadla böyüyür və öz gözəlliyi ilə insanları sevindirməyə çalışırdı. Bəlkə də o, Daşanın diqqətini çəkdi, çünki tənha görünürdü, amma qızın özü kimi çox güclü idi.

Hekayədə müəllif nəyin bahasına olursa olsun böyüməyə can atmağın nə qədər vacib olduğundan danışır. Və çox vaxt bu, məhz insanların başına gəlir daha çox testlər, çox şey əldə edin və ən güclü olun. Andrey Platonovun digər hekayələri də eynilə simvolikdir. Onlar bizə dünyaya mehribanlıqla və sevgi ilə baxmağı, başqa insanlara kömək etməyi, etdiyimiz hər şeyə canımızı qoymağı öyrədirlər. Bu cür hekayələri övladlarınızla ailə olaraq oxumağa və ya məktəbdə sinifdə oxumağa mütləq dəyər.

Saytımızda siz Andrey Platonoviç Platonovun "Naməlum çiçək" kitabını fb2, rtf, epub, pdf, txt formatında pulsuz və qeydiyyat olmadan yükləyə, kitabı onlayn oxuya və ya onlayn mağazadan ala bilərsiniz.

Platonov Andrey

Naməlum çiçək

Andrey Platonoviç PLATONOV

Naməlum GÜÇ

(Nağıl)

Bir vaxtlar kiçik bir çiçək yaşayırdı. Onun yer üzündə olduğunu heç kim bilmirdi. O, boş yerdə tək böyüyüb; ora inək-keçi getməzdi, pioner düşərgəsinin uşaqları heç vaxt orada oynamazdılar. Boş yerdə ot bitmirdi, ancaq köhnə boz daşlar uzanırdı və onların arasında quru, ölü gil var idi. Çöldə ancaq külək əsirdi; külək baba səpən kimi toxumları daşıyıb hər yerə - həm qara nəmli torpağa, həm də çılpaq daş çöllərə səpdi. Yaxşı qara torpaqda çiçəklər və otlar toxumdan yaranır, daş və gildə isə toxum ölürdü.

Və bir gün küləkdən bir toxum düşdü və daşla gil arasındakı çuxurda yuva qurdu. Bu toxum uzun müddət əzilmiş, sonra şehlə doymuş, parçalanmış, nazik kök tükləri açır, onları daşa, gilə yapışdırır və böyüməyə başlayır.

O balaca çiçək dünyada belə yaşamağa başladı. Daşda və gildə yeməyə heç nə yox idi; göydən yağan yağış damcıları yerin zirvəsinə düşüb kökünə nüfuz etməsə də, çiçək yaşayıb yaşayır, az-az yüksəlirdi. O, yarpaqları küləyə qarşı qaldırdı və külək gülün yanında söndü; toz zərrələri küləyin qara, yağlı torpaqdan gətirdiyi gilin üzərinə küləkdən düşdü; və o toz hissəciklərində çiçək üçün qida var idi, lakin toz hissəcikləri quru idi. Onları nəmləndirmək üçün çiçək bütün gecə şehini qorudu və yarpaqlarına damla-damla yığdı. Və yarpaqlar şehlə ağırlaşdıqda, çiçək onları aşağı saldı və şeh düşdü; küləyin gətirdiyi qara torpaq tozunu nəmləndirdi və ölü gili korladı.

Gündüzlər çiçəyi külək, gecələr isə şeh qoruyurdu. Yaşamaq, ölməmək üçün gecə-gündüz çalışdı. O, yarpaqlarını böyütdü ki, küləyin qarşısını alsın və şeh yığsın. Ancaq çiçəyin yalnız küləkdən düşən toz hissəciklərindən qidalanması, həmçinin onlar üçün şeh toplaması çətin idi. Amma onun həyata ehtiyacı var idi və aclıqdan, yorğunluqdan ağrılarına səbirlə qalib gəldi. Gündə yalnız bir dəfə gül sevinirdi; səhər günəşinin ilk şüası onun yorğun yarpaqlarına toxunanda.

Külək uzun müddət çöllərə gəlmədisə, o zaman balaca çiçək xəstələndi və daha yaşamaq və böyümək üçün kifayət qədər gücü yox idi.

Çiçək isə kədərli yaşamaq istəmirdi; buna görə də tamamilə kədərlənəndə yuxuya getdi. Yenə də kökləri çılpaq daş və quru gil gəmirsə də, o, daim böyüməyə çalışırdı. Belə bir zamanda, onun yarpaqları tam gücü ilə doymuş və yaşıllaşa bilməzdi: bir damar mavi, digəri qırmızı, üçüncü mavi və ya qızıl idi. Bu, çiçəyin qidası olmadığı üçün baş verdi və yarpaqlarda onun əzabı göstərildi. müxtəlif rənglər. Çiçəyin özü isə bunu bilmirdi: axı o, kor idi və özünü olduğu kimi görmürdü.

Yazın ortalarında çiçək yuxarıdakı tacını açdı. Ondan əvvəl ot kimi görünürdüsə, indi əsl gülə çevrilib. Onun tacı sadə ləçəklərdən ibarət idi açıq rəng, aydın və güclü, bir ulduz kimi. Və bir ulduz kimi, canlı, sönən odla parladı və hətta orada da görünürdü. qaranlıq gecə. Külək çöllərə gələndə isə həmişə çiçəyə toxunur və qoxusunu özü ilə aparırdı.

Və bir səhər qız Daşa həmin boş sahənin yanından keçirdi. O, dostları ilə pioner düşərgəsində yaşayırdı və bu gün səhər yuxudan oyanıb anası üçün darıxıb. Anasına məktub yazıb məktubu vağzala apardı ki, tez gəlsin. Yolda Daşa məktub olan zərfi öpdü və ona paxıllıq etdi ki, anasını ondan tez görəcək.

Çölün kənarında Daşa bir qoxu hiss etdi. O, ətrafa baxdı. Yaxınlıqda çiçək yox idi, yalnız cığır boyu xırda otlar bitmişdi, çöl isə tamamilə çılpaq idi; amma külək çöldən gəldi və oradan kiçik bir naməlum həyatın çağırış səsi kimi sakit bir qoxu gətirdi. Dasha bir nağılı xatırladı, anası ona çoxdan danışdı. Ana hələ də anası üçün kədərlənən bir çiçəkdən - güldən danışdı, amma ağlaya bilmədi və yalnız qoxusunda kədəri keçdi.

Bir vaxtlar kiçik bir çiçək yaşayırdı. Onun yer üzündə olduğunu heç kim bilmirdi. O, boş yerdə tək böyüyüb; ora inək-keçi getməzdi, pioner düşərgəsinin uşaqları heç vaxt orada oynamazdılar. Boş yerdə ot bitmirdi, ancaq köhnə boz daşlar uzanırdı və onların arasında quru, ölü gil var idi. Çöldə ancaq külək əsirdi; külək baba səpən kimi toxumları daşıyıb hər yerə - həm qara nəmli torpağa, həm də çılpaq daş çöllərə səpdi. Yaxşı qara torpaqda çiçəklər və otlar toxumdan yaranır, daş və gildə isə toxum ölürdü.

Və bir gün küləkdən bir toxum düşdü və daşla gil arasındakı çuxurda yuva qurdu. Bu toxum uzun müddət əzilmiş, sonra şehlə doymuş, parçalanmış, nazik kök tükləri açır, onları daşa, gilə yapışdırır və böyüməyə başlayır.

O balaca çiçək dünyada belə yaşamağa başladı. Daşda və gildə yeməyə heç nə yox idi; göydən yağan yağış damcıları yerin zirvəsinə düşüb kökünə nüfuz etməsə də, çiçək yaşayıb yaşayır, az-az yüksəlirdi. O, yarpaqları küləyə qarşı qaldırdı və külək gülün yanında söndü; toz zərrələri küləyin qara, yağlı torpaqdan gətirdiyi gilin üzərinə küləkdən düşdü; və o toz hissəciklərində çiçək üçün qida var idi, lakin toz hissəcikləri quru idi. Onları nəmləndirmək üçün çiçək bütün gecə şehini qorudu və yarpaqlarına damla-damla yığdı. Və yarpaqlar şehlə ağırlaşdıqda, çiçək onları aşağı saldı və şeh düşdü; küləyin gətirdiyi qara torpaq tozunu nəmləndirdi və ölü gili korladı.

Gündüzlər çiçəyi külək, gecələr isə şeh qoruyurdu. Yaşamaq, ölməmək üçün gecə-gündüz çalışdı. O, yarpaqlarını böyütdü ki, küləyin qarşısını alsın və şeh yığsın. Ancaq çiçəyin yalnız küləkdən düşən toz hissəciklərindən qidalanması, həmçinin onlar üçün şeh toplaması çətin idi. Amma onun həyata ehtiyacı var idi və aclıqdan, yorğunluqdan ağrılarına səbirlə qalib gəldi. Gündə yalnız bir dəfə gül sevinirdi; səhər günəşinin ilk şüası onun yorğun yarpaqlarına toxunanda.

Külək uzun müddət çöllərə gəlmədisə, o zaman balaca çiçək xəstələndi və daha yaşamaq və böyümək üçün kifayət qədər gücü yox idi.

Çiçək isə kədərli yaşamaq istəmirdi; buna görə də tamamilə kədərlənəndə yuxuya getdi. Yenə də kökləri çılpaq daş və quru gil gəmirsə də, o, daim böyüməyə çalışırdı. Belə bir zamanda, onun yarpaqları tam gücü ilə doymuş və yaşıllaşa bilməzdi: bir damar mavi, digəri qırmızı, üçüncü mavi və ya qızıl idi. Bu, çiçəyin yeməməsi və əzabının yarpaqlarda müxtəlif rənglərlə ifadə edildiyi üçün baş verdi. Çiçəyin özü isə bunu bilmirdi: axı o, kor idi və özünü olduğu kimi görmürdü.

Yazın ortalarında çiçək yuxarıdakı tacını açdı. Ondan əvvəl ot kimi görünürdüsə, indi əsl gülə çevrilib. Onun tacı ulduz kimi aydın və güclü sadə açıq rəngli ləçəklərdən ibarət idi. Və bir ulduz kimi canlı, sönən odla parlayırdı və hətta qaranlıq gecədə də görünürdü. Külək çöllərə gələndə isə həmişə çiçəyə toxunur və qoxusunu özü ilə aparırdı.

Və bir səhər qız Daşa həmin boş sahənin yanından keçirdi. O, dostları ilə pioner düşərgəsində yaşayırdı və bu gün səhər yuxudan oyanıb anası üçün darıxıb. Anasına məktub yazıb məktubu vağzala apardı ki, tez gəlsin. Yolda Daşa məktub olan zərfi öpdü və ona paxıllıq etdi ki, anasını ondan tez görəcək.

Çölün kənarında Daşa bir qoxu hiss etdi. O, ətrafa baxdı. Yaxınlıqda çiçək yox idi, yalnız cığır boyu xırda otlar bitmişdi, çöl isə tamamilə çılpaq idi; amma külək çöldən gəldi və oradan kiçik bir naməlum həyatın çağırış səsi kimi sakit bir qoxu gətirdi. Dasha bir nağılı xatırladı, anası ona çoxdan danışdı. Ana hələ də anası üçün kədərlənən bir çiçəkdən - güldən danışdı, amma ağlaya bilmədi və yalnız qoxusunda kədəri keçdi.

"Bəlkə bu çiçək də mənim kimi orada ana üçün darıxır" deyə Daşa düşündü.

O, çöllərə getdi və daşın yanındakı kiçik çiçəyi gördü. Daşa əvvəllər belə bir çiçək görməmişdi - nə tarlada, nə meşədə, nə şəkildəki kitabda, nə də Nəbatat bağı, heç bir yerdə. Çiçəyin yanında yerə oturdu və ondan soruşdu:

sən niyə beləsən?

"Bilmirəm" deyə gül cavab verdi.

Niyə başqalarından fərqlənirsən?

Gül yenə nə deyəcəyini bilmədi. Ancaq ilk dəfə bir insanın səsini bu qədər yaxından eşitdi, ilk dəfə kimsə ona baxdı və Daşanı sükutla incitmək istəmədi.

Çünki bu, mənim üçün çətindir” deyə gül cavab verdi.

Adın nədir? - Dasha soruşdu.

"Heç kim mənə zəng etmir" dedi balaca çiçək, "mən tək yaşayıram."

Daşa çöldə ətrafa baxdı.

Budur daş, budur gil! - dedi. - Necə tək yaşayırsan, gildən necə böyüdün və ölmədin, ay balaca?

"Bilmirəm" deyə gül cavab verdi.

Daşa ona tərəf əyildi və onun parıldayan başını öpdü.

Ertəsi gün bütün pionerlər kiçik çiçəyi ziyarətə gəldilər. Daşa onlara rəhbərlik etdi, lakin boş yerə çatmazdan çox əvvəl hamıya nəfəs almağı əmr etdi və dedi:

Onun necə gözəl qoxusunu eşidin. Beləcə nəfəs alır.

Pionerlər uzun müddət balaca çiçəyin ətrafında dayanıb, ona qəhrəman kimi heyran olublar. Sonra onlar bütün çöl ərazini gəzdilər, onu addım-addım ölçdülər və ölü gili mayalandırmaq üçün peyin və küllə nə qədər təkər arabasının gətirilməli olduğunu hesabladılar.

Onlar çöldəki torpağın yaxşı olmasını istəyirdilər. Onda adı bilinməyən balaca çiçək dincələcək və onun toxumlarından gözəl uşaqlar böyüyəcək və ölməyəcək, nurla parlayan ən gözəl çiçəklər, heç yerdə tapılmayacaq.

Pionerlər dörd gün ərzində çöldəki torpağı gübrələyiblər. Bundan sonra başqa tarlalara və meşələrə getdilər və bir daha çöllərə gəlmədilər. Yalnız Daşa bir gün kiçik çiçəklə vidalaşmağa gəldi. Yay artıq başa çatırdı, pionerlər evə getməli idilər və getdilər.

Növbəti yay Daşa yenidən eyni pioner düşərgəsinə gəldi. Uzun qış boyu o, adı bilinməyən kiçik bir çiçəyi xatırladı. Və dərhal onu yoxlamaq üçün boş yerə getdi.

Daşa gördü ki, çöl ərazisi indi fərqlidir, onu indi otlar və çiçəklər basıb, quşlar və kəpənəklər onun üzərində uçur. Çiçəklər o kiçik işləyən çiçək kimi bir ətir yayırdı.

Ancaq daşla gil arasında yaşayan ötənilki gül artıq yox idi. Keçən ilin payızında ölmüşdü. Yeni çiçəklər də yaxşı idi; onlar o ilk çiçəkdən bir qədər pis idilər. Və Daşa köhnə çiçəyin artıq olmadığı üçün kədərləndi. Geri getdi və birdən dayandı. İki sıx daş arasında böyüdü yeni çiçək- o köhnə rənglə tam eynidir, yalnız bir az daha yaxşı və daha da gözəldir. Bu çiçək izdihamlı daşların ortasından böyüdü; atası kimi canlı və səbirli idi, hətta atasından da güclü idi, çünki daşda yaşayırdı.

Daşaya elə gəldi ki, çiçək ona tərəf uzanır, ətirinin səssiz səsi ilə onu özünə çağırır.

A. P. Platonov. "Naməlum çiçək"

1. O.N.U.

2. Məlumatların yoxlanılması

3. Biliklərin yenilənməsi

Hekayənin alt başlığı niyə “Nağıl”dır? (Həm inanılmaz, həm də real var). - Hekayədə nağıl nədir, reallıq nədir? (Nağıl bir çiçəklə qızın danışdığı zamandır, əsl hekayə isə hər şeydir).

Dərslik məqaləsində janrın başqa adı məsəldir.

Bunun hansı janr olduğunu bilən var? Hansı lüğətə baxacağıq? (Lüğətlə işləmək: “Əxlaqi təlim və ya əxlaqi əmr”). “Əxlaq dərsi” də deyə bilərsiniz.

4. Dərsin mövzusu üzərində işləmək

Nağılın baş qəhrəmanı kimi adlandırardınız? (Bu bir çiçəkdir). Harada əks olunur? (Bu başlıqda öz əksini tapıb).

Gəlin nağılın əvvəlinə qayıdaq. İlk 2 cümləni oxuyun: “Bir vaxtlar bir balaca çiçək yaşayırdı. Onun yer üzündə olduğunu heç kim bilmirdi”. Burada hər bir detal, hər söz önəmlidir.

Bu cizgilər hansı hisslərlə doludur? (Kədər, kədər, melanxolik, ağrılı təklik).

Gəlin bu iki cümlədə müəllifin əhval-ruhiyyəsini anlamağa kömək edəcək açar sözlər tapaq? (Kiçik - yer üzündə heç kim). Bunlar birinci sətirlərin açar sözləridir. Bu açar sözlərdən hansı şəkli çəkərdiniz? (şifahi rəsm).

- (Torpaq sözünə hansı sifət əlavə etmək istərdiniz? (Kiçik çiçək - nəhəng torpaq). Üzərində kiçik bir çiçək. nəhəng Yer. Yer - Kainat - Kosmos. "Zaman" və "məkan" anlayışları hekayə boyu görünəcək.

Geniş bir məkanda tənha bir çiçək və ya geniş bir Kainatda tənha bir çiçək). Diqqət edin: “zaman” və “məkan” anlayışları hekayə boyu görünəcək.

Ən çox yayılmış suala cavab olaraq çiçəyin qıza nə dediyini xatırlayaq: "Adın nədir?" (“Heç kim mənə zəng etmir, mən tək yaşayıram”). O, yenidən düşünür fel forması cəm formada "zəng" tək"Heç kim zəng etmir." Tənha canlı məxluqa rəğbət bəsləmək hissi buradan qaynaqlanır.

Platonovun dünyası universal yetimlik və parçalanma dünyasıdır. İnsanlar, xüsusilə uşaqlar, bitkilər və heyvanlar tənhadır. “Dünya parçalanmış kimi görünür” (“Aphrodite”).

Və sonra nağılda qız Daşa görünür. Niyə çiçəyin hissləri Daşaya bu qədər yaxın və başa düşülən idi? (“O, dostları ilə pioner düşərgəsində yaşayırdı və bu səhər yuxudan oyanıb anası üçün darıxdı.” Qız çiçəyin yetimliyini xüsusilə kəskin hiss etdi, çünki o anda anasından ayrıldı və özünü tənha və tərk edilmiş hiss etdi. .

Uşaqların çiçəyə necə kömək etdiyini xatırlayaq? Mətndə oxuyun. (Mətnlə işləmək).

Diqqət edin: çətin anlarda balaca və tənha çiçəyə dəstək verən uşaqlar olub, yəni dünyanın naqisliklərini dəyişmək hüququnu müəllif uşaqlara verib. Niyə? (Uşaqlar mehribandır, acı deyil, korlanmamış, safdır; buna görə də ümumi yetimliyi xüsusilə kəskin hiss edirlər).

Platonov hətta yazırdı: "Uşaqlar Kainatın xilaskarlarıdır."

Gəlin mətnə ​​keçək. Platonov çiçək açan çiçəyi necə təsvir edir? (“Onun tacı sadə və açıq rəngli, aydın və güclü, ulduz kimi ləçəklərdən ibarət idi. Və bir ulduz kimi canlı, sayrışan alovla parlayırdı və hətta qaranlıq gecədə də görünürdü.”

Çiçək nə ilə müqayisə olunur? (Ulduzla).

Bu müqayisə təsadüfi deyil. Platonov “Məhəbbət haqqında” məqaləsində yazır: “İnsan və Kainat birdir, insanın özü isə ulduzları və otları döyən və nəfəs alan eyni qüvvədir”.

Bu sözlərin mənasını necə başa düşürsən? (İnsan, təbiət, bütün Kainat bir bütövdür). Və əgər Kainatda nizamsızlıq varsa (Və bu tam olaraq belədir. Hekayədə parçalanmış Kainatın simvolu nədir? (boş torpaq), parçalanmış Kainatı nə xilas edə bilər, universal yetimliyə son qoya bilər?

Deyəsən, mürəkkəb məsələ. Bəs gəlin fikirləşək ki, uşaqlar boş sahə ilə nə etdilər? (Onlar bunu öz işləri ilə dəyişdirdilər).

Beləliklə, ilk açar söz əməkdir.

Niyə bunu etdilər? (Rəhm edib çiçəyə aşiq oldular).

İkinci əsas söz sevgidir. Beləliklə, Platonova görə Kainatı nə xilas edəcək? (Sevgi və iş).

Yazıçının ilk əziz fikrini formalaşdırın. (Hər hansı bir çətinlik yaranarsa, bunu "A.P. Platonovun dəyərli ideyaları" hazır ipucu kartında tapa bilərsiniz.

Notebook girişi:

Platonovun əziz fikirləri.

Yalnız sevgi və iş parçalanmış Kainatı birləşdirə bilər.

Pisliyə qalib gəlmək üçün nə lazımdır? Bir qız bunu edə bilərmi? (Yox).

Yazıçının ikinci əziz fikrini formalaşdırın.

Notebook girişi:

Şərə qalib gəlmək üçün insanlar birləşməlidirlər.

Hansı insanlar pisliyə qalib gələ bilər? Platonovun hekayəsində bu kimdir? (Uşaqlar). Onların ürəkləri necədir? (Xeyirxah).

Yazıçının üçüncü əziz fikrini formalaşdırın.

Notebook girişi:

Saf, uşaq düşüncəli, mehriban qəlbli insanlar dünyanın düşmən qüvvələrinə qarşı mübarizə aparmalıdırlar.

De görüm, gülün ömrü nə idi? (Çətin). Niyə? (Çünki aclıq, ağrı, yorğunluq kimi düşmən qüvvələrə daim müqavimət göstərir, yəni daim işləyir).

Əmək anlayışı nağılda baş verir mühüm yer. Əsas olanlardan biridir. Mətndə eyni kökdən olan çoxlu sözlər var.

Bütün çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün fiziki gücdən başqa nə lazımdır? (Ağıl gücü).

Yazıçının dördüncü əziz fikrini formalaşdırın.

Notebook girişi:

Pisliyin öhdəsindən gəlmək üçün böyük mətanət və zəhmət lazımdır.

Son iki paraqrafı yenidən oxuyaq. Nağılın sonunda çiçək ölür. Deyə bilərikmi ki, o, ömrünü boşuna yaşayıb? (Yox). Niyə? (O, zəhmət və səbrlə başqa nəsillərə yol açacaq, daha da güclü və gözəl olan nəslinin davamını tapdı).

Ümumiləşdirmə. Platonov nağılında hansı xəyalı ifadə etdi? (Naməlum bir çiçək haqqında nağılda Platonov bəşəriyyət üçün mükəmməl gələcək haqqında əziz arzusunu ifadə etdi).

5. Şagirdlərin yeni materialı mənimsəməsinin ilkin yoxlanışı və korreksiyası.

Bəs bu gələcək nəyə əsaslanmalıdır? Bu gələcəyin təməlində nə dayanır? Gələcəyimizin təməlinə kərpic atacağıq və bunun üçün qeydlərinizə baxın və hər sətirdə açar sözü tapın. (Cüt işləmək).

Sevgi, iş, birlik, xeyirxahlıq, möhkəmlik.

Gələcəyimizin təməlində daha bir kərpic qalıb.

Gəlin əsaslandıraq. Gül oğlu kimin sayəsində gözəlləşdi? (Ata çiçəyə təşəkkürlər).

Bu insanlar arasında da olur. Uşaqlar valideynlərindən daha ağıllı, daha gözəl, daha yaxşı böyüsələr çox gözəldir. Bəs, gələcəyin insanları kimləri unutmamalıdır? (Valideynlər, əcdadlar haqqında).

Bu hansı kərpicdir? Valideynlərimizi və əcdadlarımızı unutmamağa bizə nə kömək edəcək? (Yaddaş). Kamil cəmiyyətdə əcdadların xatirəsi müqəddəs olmalıdır.

Platonov bu cür dəyərləri təkcə qızına deyil, bütün oxuculara miras qoyub.

6. Biliklərin möhkəmləndirilməsi

İndi isə dərsin əvvəlində müzakirə olunan “zaman” və “məkan” anlayışlarına qayıdaq.

Çiçəyin şəxsi məkanı var idi - çöl. Çiçək xoşbəxt idi? (Yox).

Niyə? (O, tənha idi).

Onu nə xoşbəxt etdi? (Uşaqlar “yaxşılıqla” gəlib çiçəyi xilas etdilər).

Bəs, insanın özünü xoşbəxt hiss etməsi üçün onun məkanı necə olmalıdır? (Xeyirxah).

Hekayədən hərəkətin hansı saatda baş verdiyi aydın olur? (Xeyr, müddət qeyri-müəyyəndir.)

Bu vacibdirmi? (Xeyr, niyə? (Çünki çiçəyin xoşbəxtliyi onun yaşadığı zamandan asılı deyil?)

Uşaqlar, Platonov hekayəsini yazarkən kim haqqında düşünürdü, çiçək haqqında, yoxsa bir insan haqqında? (İnsan haqqında).

İnsan da bu çiçək kimi zaman və məkanda yaşayır. Həyat üçün daha vacib olanı demək olarmı: zaman, məkan, yoxsa insanın özü? (Daha önəmli olan insanın özüdür).

Bəs hər hansı bir insan zamanla (yəni insan yaddaşında) qalırmı (Yox).

Və necə insan? (Zamanı və məkanı üçün faydalı bir iş görən).

Nəticə. A.P.Platonov kimi zəmanəsinə görə çox işlər görmüş bir insan öz yaradıcılığı sayəsində zamandan keçmişdir və kosmos uçurumunda (yəni Kainatda) itməyəcəkdir.

7. Xülasə. Refleksiya

Bəs bu gün yazıçıdan hansı əxlaq dərsi aldınız?

8. D/z Suala yazılı cavab verin: "Nağıl mənə nə öyrətdi?"

(Nağıl)